幼儿园大班教案《彩虹》

时间：2021-12-11 13:04:36 教案

幼儿园大班教案《彩虹》

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案《彩虹》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案《彩虹》

幼儿园大班教案《彩虹》1

　　活动目标

　　1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。

　　2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。

　　3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。

　　4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动准备

　　1.经验准备欣赏过彩虹

　　2.材料准备①教师用材料：挂图"彩虹姑娘"②幼儿用材料：《情景创意美术。绘画篇》第3~4页；油画棒。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？

　　2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》（见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？

　　二、探索发现

　　1.引导幼儿欣赏挂图"彩虹姑娘"。

　　指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。

　　指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？

　　2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。

　　指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。

　　指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！

　　3.引导幼儿欣赏《情景创意美术。绘画篇》第3页"艺术角"中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。

　　指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？

　　三、创作表现

　　1.请幼儿翻开《情景创意美术。绘画篇》第4页，鼓励幼儿在"创意墙"中进行创作。

　　指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。

　　2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。

　　3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

　　四、欣赏评议1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹姑娘"。

　　2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

　　五、结束活动

　　师幼一起收拾整理物品，结束活动。

　　活动反思

　　这篇课文充满了想象力，由于考虑到了有些同学没有见过彩虹的情况，我在这篇课文导入采用了动画的方式，让学生更加直观的了解了彩虹的形成，我也注重学生的想象力，让学生大胆发挥想象。通过自己分析课文，让学生相互交流，想到什么就说出来，西边雨，在交流中拓展思维，培养创新意识。同时也让学生在雷雨季节多留心观察，学会欣赏美，学会表达自己的感情，大胆与人交流，然后通过摘苹果，捞月亮的游戏，认识生字和词语，同时采用开火车，小组读，齐读等方式检查学生识字效果珍贵，在齐读，指名读的时候，学生都能将字音读准，并能流利正确地读出课文内容，只有个别差生无法存在不熟悉的情况，但课下我也进行了专门辅导。

幼儿园大班教案《彩虹》2

　　【活动设计】

　　大班阶段的幼儿手臂及手指肌肉不是很发达，彩虹伞是锻炼手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜欢新鲜有趣的活动，本设计根据幼儿这一特点，在培养幼儿肌肉锻炼的同时，也培养孩子对体育活动的兴趣。

　　【活动目标】

　　1、锻炼幼儿手指和手臂力量，增强抓握力。

　　2、共同完成游戏锻炼幼儿团结合作的精神。

　　3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　【教学重点、难点】

　　1、重点：锻炼手臂和手指的肌肉

　　2、难点：让幼儿认识到团队的重要性

　　【活动准备】

　　彩虹伞、音乐。

　　【活动过程】

　　一、游戏导入

　　师：今天，俸老师当马驹妈妈，小朋友当马驹宝宝，妈妈带小马驹们一起玩游戏好吗?马驹宝宝们，我们出发了!

　　二、热身体操

　　1、带领小朋友走成圆圈跟音乐入场，围着彩虹伞做热身体操。

　　2、让幼儿围在彩虹伞边上站好。

　　3、游戏活动

　　游戏(一)大风小风

　　游戏规则：蹲下来摇伞为小风，站起来摇伞为大风，跳着摇伞为大风。(让幼儿感受并熟悉彩虹伞的特征)

　　游戏(二)大面包

　　游戏规则：宝宝们用我们的双手抓稳彩虹伞的边，轻轻的把彩虹伞举起来，我第一声口哨响的时候往上，第二声口哨响的时候就稳稳的把它压住。女孩先吃，第二次男孩吃。

　　游戏(三)大灰狼来了

　　游戏规则：男宝宝一起抖动彩虹伞，女宝宝在伞下爬动起来，配班老师站在伞中央当大灰狼抓伞下的小马驹，交换一次。

　　游戏(四)变房子

　　游戏规则：幼儿在彩虹伞的四周，把彩虹伞抻平，教师第一声口哨响的时候把伞举过头顶，第二声口哨响的时候转身盖房子，(教案出自：快思:教案网)游戏进行二次。第一次要求小朋友把彩虹伞扣下，在彩虹伞里面蹲下坐在伞边，并不要让小朋友露出来，大灰狼来抓露出来的宝宝，第二次教师一起藏进去和幼儿一起把伞边往里拉(变房子)。

　　游戏(五)爱跳舞的海洋球

　　游戏规则：

　　(1)把海洋球放在彩虹伞上，幼儿抬着彩虹伞边唱儿歌《拉个圆圈走走》边走动。

　　(2)幼儿在彩虹伞的四周进行游戏，听教师口令抖动彩虹伞，使彩虹伞上的海洋球跳动起来。

　　三、结束：放松活动

　　师：宝宝们，我们一起把彩虹伞卷起来，抬起来一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(师幼一起抬着走)

　　【活动反思】

　　1、因评估时我班幼儿对彩虹伞有玩过，有所接触，有一定的基础，所以在二研课上我没有按照一研的游戏内容进行，我定的重点是让幼儿探索新的玩法，所以当幼儿说的像什么时我们可以根据孩子们说的进行游戏。

　　2、由于天气较冷，在孩子们自由探索游戏的时候，我选择了一问一答的方式，引导孩子层层递进。在探索过程中，教师说的过多，孩子们参与的较少。

　　在第一个游戏“大轱辘”中，练习孩子们自然的走。

　　在第二个游戏“找颜色”中，练习孩子手膝着地爬。

　　在第三个游戏“海底捉宝”中，练习孩子钻和爬的能力。

　　3、在游戏“找颜色”中，孩子过多，在彩虹伞上面爬的过多，有些拥挤，这样会使孩子有碰撞的现象。

　　在游戏“海底捉宝”中，我临时将洒在地上的宝物变成放在框里，避免幼儿直接接触地面。

　　4、在幼儿分成两组时，可以让幼儿将彩虹伞由高到低，由低到高进行抖动，或是让幼儿高高的举起来并跳动，增加幼儿的活动量。

　　整节课我将以小动物的情境贯穿整个游戏活动中，激发幼儿的兴趣。三个游戏层层递进，运用模仿小动物，儿歌等方式。在提问中层层深入，引导幼儿挺清楚口令。在教师的指导语中，“像小螃蟹一样横着走，像小乌龟一样慢慢的爬”符合本班幼儿的年龄特点。

幼儿园大班教案《彩虹》3

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，它献出热情，美丽的花到最后却看不见了，但是被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命可以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。这本书充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。

　　【活动目标】

　　1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

　　2、学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。

　　3、感受彩虹花在奉献过程中的快乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。

　　【活动准备】

　　课件、配乐

　　【活动过程】

　　1、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

　　（1）出示完整的彩虹花图片，说出彩虹花的特征。

　　提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的？

　　（2）出示花瓣逐渐变少的组图，观察彩虹色的花以及周围环境的变化。

　　提问：看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生了变化？彩虹色的花瓣慢慢变少了，到底发生了什么事情？

　　2、欣赏故事，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

　　（1）教师分段讲述故事，发现小动物情感的变化。提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物心情怎样了？

　　（2）完整讲述故事，感受彩虹花在奉献中的快乐。

　　提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？故事中什么地方让你最感动？

　　教师小结：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。

　　3、学说角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。

　　（1）引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

　　提问：刚开始彩虹色的花是什么样子的？慢慢的变成什么样子了？最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

　　（2）巩固小动物与彩虹花的对话，并尝试用表情、动作来表演。提问：小动物对彩虹花说的什么？分别是什么表情？

　　（3）幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

　　提问：雪花是怎样盖在彩虹花身上的？最后是怎样拥抱彩虹花的？

　　活动延伸：了解其他行业无私奉献的人，例如医生、警察、环卫工人等。

幼儿园大班教案《彩虹》4

　　活动目标

　　对彩虹现象感兴趣，能自主发现生活中的“彩虹”。

　　大胆探索，感知自然界彩虹产生的原理。

　　尝试利用喷水壶制造彩虹现象。

　　活动准备

　　环境准备：本活动适合在天气晴朗、有太阳的环境中开展。

　　课件准备：“彩虹”组图；《为什么会出现彩虹》认知音频及图片。

　　材料准备：装有水的雾状喷壶。

　　活动过程

　　师幼谈话，鼓励幼儿初步交流关于彩虹的已有经验。

　　——你见过彩虹吗？

　　——你看见的彩虹出现在哪里？

　　——是在什么时候出现的？

　　出示组图“彩虹”，引导幼儿欣赏并感知不同的彩虹。

　　1.出示图片“彩虹-1”，认识彩虹。

　　——彩虹是什么样子的？有哪些颜色？

　　2.出示组图“彩虹-2”，感知不同的彩虹。

　　——除了在天空中，你还在哪里见过彩虹？

　　小结：彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，除了在天空中会出现彩虹，肥皂泡上、喷水池边、水晶上、光盘上等都会出现彩虹。

　　发放装有水的喷壶，组织幼儿到户外寻找彩虹，感知彩虹尝试的条件。

　　1.组织幼儿带好喷壶，到户外寻找彩虹。

　　1）教师用喷壶对着阳光喷水，引导幼儿发现空气中隐隐约约出现的彩虹。

　　2）鼓励幼儿尝试用喷壶制造彩虹。

　　2.组织幼儿回活动室，集中分享用喷壶制造彩虹的方法。

　　——你制作出彩虹了吗？

　　——你是用什么方法制造出彩虹的呢？

　　播放认知音频及图片《为什么会出现彩虹》，感知自然界彩虹产生的原理。

　　——彩虹是怎么形成的呢？

　　——为什么用喷壶朝着阳光喷水，会出现彩虹呢？

　　小结：原来用喷水壶朝着阳光喷水，阳光照射到空气中的水珠，就会出现彩虹。所以我们常常能在雨过天晴时看到彩虹。

　　温馨提示

　　彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射,在水滴内也以不同的角度反射,造成我们所见到的彩虹。

　　活动延伸

　　区域活动

　　在科学区，投放雾状喷壶、废旧光盘、吹泡泡的用具、三菱镜等材料，鼓励幼儿继续尝试用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹离不开“光”。

幼儿园大班教案《彩虹》5

　　活动目标：

　　1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。

　　2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

　　3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。

　　2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系

　　活动过程：

　　一、集体听故事，逐步理解故事的内容

　　"今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？"

　　⒈教师第一遍讲述（保留结尾）

　　⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？

　　⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

　　⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？

　　⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？

　　教师最后用故事中的语句总结："我想跟每个人分享我的快乐

　　2.迁移作品经验：

　　⑴你认为什么叫做分享？

　　⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验）

　　二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"（想）"我们一起来阅读《彩虹色的花》

　　⒈教师出示图书，再次讲述故事

　　⒉教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替

　　⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）

　　⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？

　　⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了）"彩虹色的花为什么又出现了"

　　⒍你喜欢这个结局吗？为什么

　　三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的`乐趣

　　⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

　　⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现）

　　⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。

　　四、分享"彩虹花"的甜蜜

　　活动反思：

　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

　　赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培养学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

　　1、教策略，让孩子学会读书。

　　上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。

　　2、关注他人，学会倾听

　　同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。

　　3、架起故事与生活间的桥梁

　　通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。

　　回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处：

　　1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光芒，彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。

　　2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——（）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞叹一下变过去了！如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！

　　3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。

　　通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣（在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。

　　此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。

幼儿园大班教案《彩虹》6

　　活动目标：

　　1、观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2、产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。

　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行活动。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　肥皂水、CD盘

　　吹泡泡工具、CD盘

　　活动过程：

　　一、通过谈话，激发幼儿的兴趣。

　　1、小朋友你们以前玩过吹泡泡的游戏吗?你们觉得吹泡泡的游戏好玩吗?你们喜欢玩吹跑泡泡的游戏吗?

　　2、今天老师带来了一样礼物，你们想知道是什么吗？（出示吹泡泡的瓶子）老师：“小朋友看这是什么？你们想玩吗？

　　3、等下老师让你们来吹泡泡，但是老师有一个要求，你们在玩吹泡泡的时候，你们要看清楚吹出来的泡泡是什么颜色的？

　　二、组织幼儿玩吹泡泡的游戏。

　　1、为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡泡的工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。

　　2、吹泡泡真好玩，小朋友你们玩得开心吗?小朋友边吹一边观察肥皂上的泡泡是什么样的？

　　3、仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。

　　在阳光的照射下，你们要到的肥皂泡泡是什么样的呀？

　　4、引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色？

　　在阳光的照射下，我们就可以看到肥皂上有各种各样的颜色，远远看上去，就像彩虹一样有七种颜色。特别的漂亮。

　　三、其他物体上的“彩虹”。

　　1、引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上能看到“彩虹”。

　　在我们的生活中我们还能从哪些东西上看到彩虹呀？（让幼儿根据自己的生活经验回答）

　　2、提供CD盘、贝壳内部等，引导幼儿设法看到“彩虹”。

　　老师带来了CD盘，只要我们小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。你们想看看看吗？

　　请个别幼儿到前面来观看，你们在看的时候，可以转动光盘的表面，你们看看有什么变化。

　　3、引导幼儿发现肥皂泡，CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。

　　四、引导幼儿将刚才看到的色彩记在纸上。

　　刚才我们通过光碟还有肥皂泡，看到了五彩缤纷的颜色，现在请小朋友把自己刚才看到的色彩记在我们的纸上。

　　活动反思：

　　幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。大班孩子充满强烈的好奇心，对周围的环境也是十分的关注的。《肥皂泡上的“彩虹”》是大班的一个科学活动，肥皂是小朋友们生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相关，，所在对孩子来说有丰富的生活经验的，因此,孩子会非常感兴趣。

　　大班的孩子开始慢慢产生了探索世界的欲望，孩子们对色彩充满了好奇。色彩到底来源于哪里？色彩会有多少种颜色？都是什么颜色？为了满足孩子们的好奇心。

　　根据的活动目标和活动过程，我准备了一些可以在太阳光的照射下会产生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每组一个，抹布每组一块，吸管每人一根，为整堂课做了充分的准备。我首先通过谈话的方式导入，让小朋友回忆以前有没有玩过“吹泡泡”的游戏，接着用变魔术的方式引出“泡泡”激发了他们的兴趣。

　　在第二个环节，我把重点放在了动手操作，,使幼儿通过尽情的吹泡泡，培养幼儿的观察力，在阳光下观察发现肥皂泡呈现出来的多种色彩，并尝试变换角度看泡泡，发现其中颜色的变化。又通过利用多种材料，让孩子进一步观察物体上的“彩虹”，产生探寻五彩缤纷世界的兴趣。

　　观察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一张CD光盘，这个平时生活中也接触过，但是他们未必都观察过光盘，光盘上的彩虹是比较清楚的，所以有了之前两个物品的观察经验之后他们很快就发现了光盘上也有“彩虹”而且在阳光的照射下“彩虹”就更加清楚了。

　　整节活动，幼儿都能较好地进行观察,在活动中能积极参与,通过活动发现了七彩色的许多秘密。在以后开展活动时,我还要多采用游戏的形式,因为小朋友对游戏是最感兴趣的,最能吸引他们,游戏的形式可使小朋友们对活动更有兴趣。

幼儿园大班教案《彩虹》7

　　活动目的：

　　1、认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。

　　2、学习用手电筒的光或太阳光制造彩虹，感知彩虹与光的关系。

　　3、愿意在实验中大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索彩虹的自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、一个水盆，镜子。盛了水的喷水壶。

　　2、根据天气情况，选择晴天开展活动。

　　3、幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：

　　你们见过彩虹吗？你见的彩虹是什么样的？你在什么时候见到的？你觉的彩虹美不美？为什么？

　　我们可以自己制造彩虹吗？你制造过吗？你是怎样制造的呢？

　　你看到镜子里的彩虹了吗？它是什么样的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黄绿青蓝紫的顺序排列吗？

　　请几个幼儿自己制造彩虹。

　　你制造出彩虹了吗？你看彩虹时时背对这光还是向着光呢？

　　你看到彩虹是什么样的？

　　想想看，我们还在那里看见过彩虹的七色光呢？

　　引导幼儿看书中的彩虹在那里.

　　除了书中的彩虹，你还在哪里见过彩虹的呢？

　　现在我们用水壶来制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹画在纸上！

幼儿园大班教案《彩虹》8

　　1、活动目标：

　　1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验宝贝的真正涵义。

　　2、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。

　　3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。

　　2、活动准备：

　　1、人手一本《彩虹的尽头》，背景音乐1《妈妈的宝贝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

　　2、《彩虹的尽头》ppt

　　3、活动过程：

　　一、放音乐1《妈妈的宝贝》，引出“宝贝”的主题。

　　师：这是什么歌曲？这首歌唱了什么意思？（小时候我们是妈妈的宝贝，长大了妈妈老了，妈妈成我们的宝贝。）

　　二、出示图片，（狐狸和獾）出来打招呼。

　　师：老师今天请来了两位小动物，（逐一出现狐狸和獾，和孩子打招呼）他们也想找宝贝，他们要找的宝贝是什么？他们要到哪找宝贝呢？

　　1、PPT出示（前环衬）我们先来看这是什么？

　　PPT出示（扉页）是什么？（彩虹）

　　2、PPT出示书名。（认读书名）

　　他们要到什么地方找宝贝？彩虹的尽头是在哪呢？（彩虹的尽头是很远很远的地方）

　　教师对照PPT引导幼儿观察画面P4。獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢？（教师小节幼儿发言，读内容）它们要出发找宝贝了，它们要找的宝贝是什么呀？（金子银子或宝石）

　　三、对照PPT师生共读。

　　1、（P6）它们到哪了在这遇到了谁？松鼠在干什么？

　　P7松鼠对獾和狐狸说了什么？

　　P8獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗？

　　P9他们干什么了？继续向前走，找他们真正的宝贝。离开了森林，会来到哪里？（翻一页）

　　P10来到哪了，在xx遇到了谁？（鸭妈妈），看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么？（宝宝就是妈妈的宝贝）。

　　P12鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么？对宝宝说什么？

　　P13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢？你从哪里看出来的？（引导看表情）。不是他们要找的宝贝，他们会怎样？（继续向前走）（翻）

　　P14离开小河边，继续向前找宝贝，来到哪里（山坡），在山坡上看到了谁？

　　（引导观察兔爷爷），年纪大的兔子，我们可以叫它什么？

　　P15（这里老师来讲）——兔爷爷的宝贝会是什么呢？（幼儿猜测）

　　P16你们说的这些是兔爷爷的宝贝吗？（翻一页P16）你们说的都不是兔爷爷的宝贝，它的宝贝在哪呢？

　　P17教师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，他们让我快乐！”！“‘回忆’是什么？”，听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆。

　　为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢？（重点理解。播放音乐2）

　　兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗？你从哪看出来的。

　　它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢？（翻下一页）

　　P18下雨啦，它们在干什么？下雨啦，彩虹不见了，他们的宝贝还没找到，心情会是怎样呢？它们还会去找宝贝吗？

　　出示PPT教师讲（P20—P21）放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特别东西”停止。（音乐停）师：宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，那会是什么特别的东西呢？（思考片刻）你觉得是什么？

　　P22他们在干什么？你觉得他们找到宝贝了吗？你从哪看出来的？它们的宝贝是什么？

　　P24雨停了，太阳出来了，新的彩虹挂在天上，它们还会去找宝贝吗

　　四、幼儿自主阅读

　　幼儿人手一份图书，教师帮助梳理故事情节。

　　五、小结

　　放结束音乐4

　　教师小结：彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了，因为他们已知道心中的宝贝是什么了。

幼儿园大班教案《彩虹》9

　　活动目标

　　感受歌曲轻快的节奏变化。

　　理解歌曲内容，感知小雨滴活泼的形象。

　　能够观察图谱，尝试演唱歌曲。

　　活动准备

　　课件准备：《彩虹上的小雨滴》歌曲音频及伴奏；“彩虹上的小雨滴”图片；“彩虹上的小雨滴”图谱。

　　材料准备：画纸、画笔。

　　活动过程

　　播放歌曲音频及图片《彩虹上的小雨滴》，引导幼儿初步感受歌曲。

　　——歌里有谁？

　　——小雨滴在做什么？

　　——小雨滴发出了怎样的声音？

　　播放歌曲音频及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示图谱，引导幼儿跟唱第一段。

　　1.播放歌曲音频第一段及图谱，引导幼儿观察讨论。

　　——图片上画了什么，我们认真看看。

　　2.播放歌曲伴奏第一段，鼓励幼儿看着图谱跟唱。

　　播放歌曲音频及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示图谱，引导幼儿跟唱第二段。

　　1.播放歌曲音频第二段及图谱，引导幼儿重点感受歌曲中连音的柔和、跳音与休止符的轻快。

　　2.播放歌曲伴奏第二段，鼓励幼儿在图谱的帮助下演唱副歌。

　　播放歌曲伴奏及图谱《彩虹上的小雨滴》，鼓励幼儿完整演唱歌曲。

　　发放绘画材料，鼓励幼儿想象小雨滴会在哪里跳舞，并把它画出来。

　　1.鼓励幼儿想象，大胆回答。

　　——你觉得小雨滴会在哪里跳舞呢？（幼儿大胆想象回答：房顶上、草地上、彩虹上、大海里、大树上……）

　　2.鼓励幼儿将想象的情景画出来。

　　3.请幼儿说说自己画的小雨滴是在哪里跳舞，全体幼儿跟着唱一唱。

幼儿园大班教案《彩虹》10

　　设计意图

　　新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境优美，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节。什么是宝贝？在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝，在幸福的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是胜过世界上任何东西的宝贝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他陶醉的宝贝当然莫过于对往事的回忆了。

　　通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义：宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。寻宝前后形成一个鲜明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“宝贝”已有了朦胧的概念，他们认为自己喜欢的玩具等物品就是“宝贝”，“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观察力和理解力更强了，又善于思考，正好借助《彩虹的尽头》这个绘本，结合维果斯基“最近发展区”的教育原则，引导幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。

　　活动目标

　　1.愿意欣赏绘本故事《彩虹的尽头》，感受爱的情感。

　　2.在听一听、看一看、说一说中，领悟“宝贝”的真正的涵义。

　　3.能大胆讲述故事内容，乐于表达对“宝贝”的想法。

　　重点难点

　　活动重点：通过听一听、看一看、说一说的方式理解故事内容，领悟“宝贝”的真正的涵义。

　　活动难点：能大胆讲述故事内容，乐于表达对“宝贝”的想法。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：认识小动物獾和狐狸，了解松鼠爱吃的食物。

　　2.物质准备：课件、孩子们自己带的宝贝。

　　活动过程

　　1.“寻宝栏目”——激发幼儿兴趣

　　（1）小朋友们大家好，今天《寻宝》节目组来到大二班，我们一起来看看都有哪些宝贝吧!(播放视频）。

　　（2）你们都看到了哪些宝贝？它们都是什么？（中国的历史文物宝贝）你们有没有自己的宝贝呀？

　　2.“宝贝分享”——介绍宝贝

　　（1）师：瞧！桌子上都是大家带来的宝贝,下面咱们通过抽奖的方式，请幸运的小朋友众来绍一下自己的宝贝,好吗？

　　（2）师：你的宝贝是什么？

　　（3）师总结：有的小朋友的宝贝是玩具，有的小朋友宝贝是自己作品，还有的小朋友宝贝是生活用品，看来咱们的宝贝是多种多样的。

　　3. 欣赏绘本，理解故事内容

　　（1）介绍主要人物。

　　（课件呈现“一扇门”）师：听！什么声音？（门铃声）有人来参加咱们栏目活动了，大家欢迎吗？师：会是谁呢？（课件呈现；獾和狐狸）。师：獾和狐狸一起来参加我们的寻宝节目了！

　　①在獾和狐狸“寻宝”过程中，领悟“宝贝”的真正的涵义。

　　（2）你们觉得獾和狐狸的宝贝是什么？咱们听听它们的寻宝之旅吧！

　　（3）讲述故事的前三页：

　　（第一张绘图）音乐响起,师读题《彩虹的尽头》。獾和狐狸是好朋友，他们总是在一起玩、一起打闹！

　　（第二张绘图）有一天雨后，天空出现了一道明亮的彩虹！狐狸问獾：“嘿！好朋友你说，彩虹的尽头是什么”？獾说：“是宝贝”！狐狸又问：“那什么是宝贝”？獾说：嗯，它有是可能是金的、或者银的、或者是宝石（点击课件），总之让人变得富有的东西“！狐狸说：“那咱们一起去寻找宝贝吧！”——好不好！

　　（第三张绘图）于是獾和狐狸开始了他们的寻宝之旅！（拖动图片向前）它俩走啊走，走啊走，走啊走，这一路上它们会遇到谁？会不会找到宝贝呢？

　　（4）讲述故事的第四页：

　　②能大胆讲述故事内容，乐于表达对“宝贝”的想法。

　　◆师：你猜第一个遇到了谁？獾和狐狸找到宝贝了吗？

　　◆师：（采用白板局部显示功能，教师边托聚光灯边讲述）咦？獾和狐狸在什么地方？（停顿）遇到了谁？（停顿）它的宝贝是什么呢？（图片全显）师问：谁能把这句话完整的说一遍？

　　（生：獾和狐狸在大森林里遇到了松鼠，她最爱吃的是松果）（师：说得真完整，鼓掌！）

　　◆师：为什么松果是松鼠的宝贝吗？（爱吃的食物是它的宝贝）

　　◆师：看来松果不是獾和狐狸心目中所想的宝贝，于是他俩继续寻宝。（獾吃蚯蚓、昆虫；狐狸吃鱼虾蟹、鼠类、鸟类）

　　（1）讲述故事的第五页：

　　◆师：（出示课件）这一次獾和狐狸在什么地方？遇到了谁？它的宝贝是什么？）看看谁能把这句话说完整？

　　（生：獾和狐狸在草丛里遇到了鸭妈妈和鸭宝宝，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝。）

　　◆师：你从哪里看出来小鸭是鸭妈妈的宝贝？（重点指导细节：搂抱、学本领，有血缘关系）

　　◆师：你是谁的宝贝？来，我们来连线，看你们说得对不对？（西沃同屏连线自己的爸爸妈妈，原来孩子是爸爸妈妈的宝贝，亲人是宝贝）

　　◆师：看来小鸭子也不是獾和狐狸的宝贝，于是它俩继续寻找宝贝。

　　（2）讲述故事的第六、七页：

　　◆师：（运用白板隐藏功能，拖拉图片讲述）这次他们在什么地方遇见了

　　◆师讲述（点击下一张图片，音乐）：他们问兔爷爷您的宝贝是什么？兔爷爷拍着脑门说：我的宝贝是回忆！嗯？回忆，谁能告诉我什么是回忆？（回想过去、以前发生的人或事）

　　◆师：谁能说说你的回忆，和大家分享一下。

　　◆师（总结，音乐）：回忆有可能是我们去过的地方，有可能是我们爱过的朋友，还有可能是你做过的事，美好的回忆可以是宝贝。两个好朋友告别了兔爷爷继续前行。

　　（3）讲述故事的第八页：

　　◆师：（出示课件）突然，天下起了大雨，两个好朋友不得不躲在树洞里，他们特别伤心、特别难过，因为彩虹消失了，他们也没有找到宝贝。这时他俩开始回忆：这一路上都遇见了谁？（点击图片）他们的宝贝分别是什么呢？

　　. 5.完整欣赏绘本，感受爱的情感。

　　◆师：与小朋友讨论，说一说獾和狐狸这一路寻宝的经历？

　　◆师：请小朋友完整讲述故事。

　　◆师：于是狐狸看看獾，獾看看狐狸（点击课件），它们又唱又跳，相互拥抱，此刻就感到无比的快乐、开心、兴奋，它们说我们找到了，宝贝找到了，你们知道是谁吗？

　　◆师：（总结）獾和狐狸在自己回忆经历里找到了宝贝，彼此（朋友）是它们的宝贝。

　　（1）（点击课件）“雨停了，彩虹出来了，可是两个好朋友依旧没有发现，因为它们已找到对方就是自己的宝贝！

　　（2）完整欣赏一遍绘本故事《彩虹的尽头》

　　◆师：小朋友獾和狐狸的寻宝之旅结束了，大家还想美美地、完整地听一遍吗？（播看绘本故事）

　　◆师：请小朋友边听边想：在幼儿园里有像獾和狐狸一样的宝贝吗？小朋友你找到了自己的宝贝了吗？如果她在这你赶快去他抱一抱，和好朋友说一说你们的贴心话、知心话!

　　5.总结

　　师：今天咱们大（2）班的每个人小朋友都找到了自己的宝贝，还获得了宝贝对自己的爱和肯定！希望大家回班之后再去找找更多的宝贝！老师希望小朋友在生活中都能珍惜和爱自己像宝贝一样的朋友和亲人！好吗？好的，小朋友再见！咱们下期节目再见！

　　6.活动延伸

　　请小朋友收集生活中点滴的图片，在相互说一说，谈一谈自己的宝贝，体会朋友和家人之间爱的情感。

　　活动总结

　　我执教的《彩虹的尽头》这个绘本语言阅读活动，我始终围绕活动重难点，并借助自己自制带有图文、动画flash、声音特效、信息同屏功能等丰富设计的PPT演示文稿来辅助我的教学活动。可以说我设计的PPT在活动中帮助幼儿更直观理解了故事内容，同时借助有趣的PPT也更加激发了幼儿活动的激情。

　　flash动画故事图文穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示遮罩图片的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，这更加突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。整节活动通过PPT的线索一点点的推进，孩子们从一个个小动物的故事情节和对话中知道了它们的“宝贝”。最后孩子们知道宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。通过初步了解了“宝贝”广泛涵义之后，通过让幼儿连线自己的父母，采访周围教师，组织幼儿分享交流：“妈妈的宝贝是什么？”、“老师的宝贝是什么？”引导幼儿进一步了解“宝贝”的广泛涵义，接着，通过采访孩子自己，“说说自己的宝贝是什么？”由此，在不知不觉中让幼儿从对“宝贝”物质层面的理解逐渐升华到对“宝贝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟能力，并移情到幼儿的生活中去！

　　在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教育价值，不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读能力，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的快乐！