计算机教案

时间:2022-02-03 20:41:55 教案

【实用】计算机教案3篇

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的计算机教案3篇,希望能够帮助到大家。

【实用】计算机教案3篇

计算机教案 篇1

  一、教学内容

  教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》(20xx年4月版)中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”,教学时数为1课时(45分钟)。《普通高中技术课程标准》建议“算法与程序设计”模块在高中二年级第一学期或以后开设。

  二、教材分析

  根据20xx年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述,“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1,它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作,掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识,用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境,输入程序代码,运行程序等操作。本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课,上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程,认识其在算法与程序设计中的地位和作用,它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。

  与本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作,启动、关闭程序,窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识,还有解决数学问题的步骤等知识。

  三、教学目标

  知识性目标:

  1、让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。

  2、让学生知道对现实问题的自然语言的描述,特别是类似程序设计语言的自然语言描述。

  3、让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤,认识其在算法与程序设计中的作用。

  技能性目标:

  1、培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤,并把它运用到新知识中去的能力。

  2、培养学生调试程序的能力。

  3、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。

  情感性目标:

  通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节,让学生体验用计算机解决问题的基本过程。

  四、重点难点

  本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。

  五、教具选择

  1、可以进行屏幕广播的多媒体电脑室。

  2、教师自行设计制作的课件。

  3、印刷《计算机解决问题的过程》教学活动表(见附1)。

  六、教学方法

  让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤,并把它应用到用计算机解决问题中去,这是构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的'有机结合的方法。

  七、教学过程

  (一)引入

  教师:“在科技发达的今天,我们到处都可以看到计算机的踪影,感受到计算机给学习、生活带来的方便。然而,在惊叹计算机的神奇和享受的欢乐的时候,你是否了解计算解决问题的基本过程?有没有思考过其中的奥妙呢?下面我们先看一个古典的问题:”

  学生观看约1分钟的电视剧《汉刘邦》片断,内容大致如下:

  “韩信是我国西汉初著名的军事家,刘邦得天下,军事上全依靠他。韩信点兵,多多益善,不仅如此,还能经常以少胜多,以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军,在垓下十面埋伏,击败楚军,楚霸王项羽因此自杀。”

  片断结束时屏幕出现“韩信点兵”问题:“相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少,韩信答说,每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。刘邦茫然而不知其数。你呢?”

  (二)问题

  教师:“下面我们先助刘邦解决一个简单的问题。”

  展示题目:

  “韩信点兵”问题1:求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然数。

  (三)探究

  把全班分成16个学习小组,每个小组的同学一起探究、讨论问题。利用已学过的数学知识找出题目已知什么求什么、明确已知和未知之间的关系和写出求解问题的解题步骤。并填写《计算机解决问题的过程》教学活动表中的“探究问题记录表”。如下:

  探究问题记录表分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤结果

  给5分钟学生讨论,教师在这过程中到各学习小组中,引导个别学习小组分析问题、写出解题步骤。

  教师提问2~3个同学,从中逐渐引导出类似如下的分析问题和解题步骤,并给出算法的概念。

  分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤

  设所求的数为X,则X应满足:

  X整除3余1X整除5余2X整除7余4

  1、令X为1。

  2、如果X整除3余1,X整除5余2,

  X整除7余4,这就是题目要求的数,则记下这个X。

  3、令X为X+1(为算下一个作准备)。

  4、如果算出,则结束;否则跳转2。

  5、写出答案。

  教师解释第3步“另X为X+1”并指出它与数学中的区别,并从上面的解题步骤中总结出穷举的算法。

  教师:“刚才有些同学把题目解出来了,答案是67,韩信作为大将军,统率士兵当然不止67人,下面我们来解决一个数据量稍大的问题。”

计算机教案 篇2

  教学目标

  1. 知识目标:

  认识计算机,学会如何开、关机。

  2. 能力目标:

  学会打开和关闭画图程序。

  3. 情感目标:

  感受信息技术的重要性,产生学习计算机的兴趣。

  教学重点与难点

  学会开、关机。

  教学过程

  一、问题导入

  大家知道什么是计算机吗?我们身边的(手指计算机)叫什么?

  二、新授

  活动1 认识计算机

  ①师:“请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮,打开电脑。”

  学生在教师的指导下打开电脑,通过看、听、摸,感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。

  ②师:“大家注意观察主机、显示器和键盘的变化?”

  在启动计算机的过程中,通过观察主机、显示器和键盘的变化,了解计算机系统自检的过程。

  ③提个醒:在开机时,学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序,认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序,能防止电流对主机的冲击,造成损坏。

  活动2 “涂涂画画”

  ①通过开始菜单打开画图程序,在里面涂涂画画,体会鼠标输入,显示器输出的计算机信息处理过程。通过操作鼠标,观察显示器屏幕的变化,体会信息的输入、处理和输出过程。

  ②活动中,教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。

  提个醒:关于“使用完一个工具,就需要关闭它”,如果不关闭窗口,会有许多功能模块(软件)在同时工作,占有系统资源,降低计算机运行速度等,关闭即可使此模块停止工作。

  活动3 “敲敲打打”

  ①打开“记事本”,在里面键盘输入,只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键,在输入字符过程中,能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。

  ②在这个活动中,还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位,体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同,认识到在信息输入过程中,作为输入设备,鼠标和键盘可以互相配合使用,能够高效完成信息的输入。

  ③为了保证计算机系统的正常工作,延长计算机的使用寿命,需要学会正确关机。

  三、拓展

  教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一,人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具,减轻了劳动强度,简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力,是当今信息时代人类处理信息的重要工具。

计算机教案 篇3

  一,教学目标

  1.会用计算器求数的立方根.

  2.通过用计算器求立方根,培养学生的类比思想,提高运算能力;

  3.利用计算器求立方根,使学生进一步领会数学的转化思想;

  4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。

  二.教学重点与难点

  教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序

 教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根

  三.教学方法

  启发式

  四.教学手段

  计算器,实物投影仪

  五.教学过程

  前面我们学习了用计算器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤?

  练习:求下列各数的平方根:

  (1)13; (2)23.45

  在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)

  对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?

  对于求立方根和平方根的操作过程基本相同,主要差别是在开方的次数上,因此要注意其立方根时开方数是3。

  例1.用计算器求

  分析:求解时要用到 上方的键 ,因此要用到“2F”功能键转换。

  解:用计算器求 的步骤如下:

  =5

  小结:从这道题刻一个观察出用计算器求立方根和平方根十分类似,区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ,只是次数不同。

  例2.用计算器求

  解:用计算器求 的步骤如下:

  ≈12.26

  小结:由于计算器的结果较精确小数的位数较多,在遇到开方开不尽的情况下,如无特殊说明,计算结果一律保留四个有效数字。

  练习:求下列各式的值

  (1) ; (2) ; (3) ; (4)

  (5) (6) (7)

  (8) (9) (10)

  例3.求下列各式中x的值(精确到0.01)

  (1)

  解:

  用计算器求 的值:

  (2)

  解:

  用计算器求 的值:

  六.总结

  今天学习了用计算器求一个数的立方根,求立方根的方法与平方根的方法类似,但要注意开方次数。做题要细心仔细,严格按照步骤操作。

  七.作业

  A组1、2、3

  八.板书

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