小学三年级英语课件
小学三年级英语课件1
一、学生情况分析
本期我担任三年级的英语教学工作，本级段有5个班级，学生200多人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。
小学三年级英语课件2
教学目标
1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。
教学重难点
1、能正确运用可数名词的单、复数。
2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。
3、能流利地从15倒数至1。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候
二、复习
1、复习第一册的小诗One and Two启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。
三、Let's talk对话教学
1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。
2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。
3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。
4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。
5、学生听录音。
6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、听歌回答问题。
2、唱歌。
六、Magic box单词教学（基数词11—15）
1、引出新单词。
2、巩固新单词。
七、完成《课堂活动评价手册》
小学三年级英语课件3
第一课时
教学内容与目标：
Let’s talk
本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’s practice
为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教学过程：
热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2.新课展示(presentation)
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练(practice)
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
内容：活动手册p1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。
第二课时
教学内容与目标：
1.Let’s learn
主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。
2.Let’s play
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
4.Let’s chant
通过歌谣复习字母，增强语感。
教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。
教学准备：
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。
有四线格的小黑板
教学过程：
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
2.新课展示(presentation)
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。
听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。
3.趣味操练(practice)
(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。
(2)游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母;或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
放录音，学说歌谣。
课堂评价(Assessment)
活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。
字母描红，不能完成的留作家庭作业。
5.课外活动(Add-activities)
听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。
画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
教师课堂总结
小学三年级英语课件4
教学内容：
A Letters and sounds Start to read
教材分析：
本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的.感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。
教学目标：
1.能力目标
（1）能正确读出Oo—Tt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。
（2）听到字母能说出它对应的发音。
（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。
（4）能区分Oo—Tt6个字母字母手写体和印刷体。
2.知识目标
（1）听、说、认读、正确书写字母Oo—Tt6个字母。并知道其在单词中的发音。
（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。
3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。
教学难点：
（1）正确说出所给例词的首字母。
（2）注意大写字母Q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。
教学过程：
Step 1 Preparation
1.教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。
2.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step 2 Presentation
1.教学字母Oo及相应单词
（1） 导入字母Oo，用字母词卡教读。 然后让学生分别认读大写字母O和小写字母o。让学生观察它在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。
学生观察Write and say中字母Oo的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体，告诉学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。师用肢体语言做出字母的形状，生做。
（2）教师用多媒体或橘子图片说：This is an orange.教师领读orange,另一手拿orange的词卡，让学生跟读单词，师板书单词orange（字母o用红笔标出）并贴图片或画简笔画。
师以同样的方式呈现on，教师一手拿图片或用动作表示，教读单词，另一手拿on的词卡，学生跟读单词，师板书单词on（字母j用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词，让学生感知O在单词中的发音，引导学生推断O作为单词首字母的发音。
（3）读后让学生观察，第一个字母都是O，然后老师指着例词并领读，让学生充分感知语音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange
多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。教师引导学生归纳字母Oo在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Oo-Tt及相应的单词，基本过程为：板书教读字母区分大小写-学生书空--图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母Qq,的读音及书写， 小写字母p,q的书写。
3.Listen,repeat and chant.（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）
4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。
Step 3 Practice
1.配对子
将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。
2.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。
3.Listen and circle
让学生看课本第40页Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。
4.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
Step 4 Production
1.Find and say
学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see…。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。
Step 5 Progress
1.检测：做《基训》或《配练》相应的练习题。
2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework
（1）听录音跟读。
（2）仿照Write and say抄写6个字母Oo-Tt。
小学三年级英语课件5
教材分析
本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块In class的Unit 1 It’s mine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词。
学情分析
以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环。
教学目标
1、语言知识及技能目标：
①能听，说，读，写本课单词：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；
②能用名词所有格说明物品的所属关系，并熟练掌握和运用It’s mine、(yours,his,hers,Lingling’s)
2、情感态度目标：
以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
3、学习策略目标：
本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环境。
教学重点和难点
能够熟练地掌握和运用It’s mine、(yours,his,hers,Lingling’s)，理解说明物品所属关系。
小学三年级英语课件6
教材分析
本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。
学情分析
经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。
教学目标
知识技能目标：
1、使学生能认读单词mum和dad，掌握与熟人打招呼的How are you?以及回答句型。
2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
过程与方法目标：
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。
2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
情感态度价值观目标：
1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
2、对学生进行日常行为礼貌教育。
教学重点和难点
1、见面问好的句型：How are you?和各种回答方法。How are you?与How do you do? Nice to meet you、等问候语的用法区别。
2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
小学三年级英语课件7
教材分析
1、小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。
2、本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。
学情分析
1、本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。
2、本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。
3、动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。
教学目标
知识与能力目标：
1、学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。
2、理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。
3、能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。
过程与方法：
通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’s talk的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。
情感，态度与价值观目标：
引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。
教学重点和难点
教学重点：
1、对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。
2、掌握句型“I have a +表示某事物的名称”
教学难点：
1、大胆发言，表达自己对动物的喜好。
2、对表示感叹的感叹词的了解，如cool, great, super, wow，能根据情境，自然运用。
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