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说课稿《寄给青蛙的信》
作为一位不辞辛劳的人民教师,编写说课稿是必不可少的,认真拟定说课稿,那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编精心整理的说课稿《寄给青蛙的信》,希望对大家有所帮助。
本篇课文是长春版小学语文第三册,第九版块的一篇洋溢友爱的文章,下面我从教材分析、学情分析、教法和学法,教学流程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。
一、教材分析
本组课文以动物趣事为主题,安排三篇课文,其中寄给青蛙的信是一篇童话故事,以拟人化的手法,描写了青蛙等信,松鼠写信、蜗牛送信的情节,体现出松鼠与青蛙之间真挚的友谊。
二、学情分析
二年级小学生能够简单的自主识字,有初步的合作意识,积累了一定的识字方法,能够独立借助拼音读文,但对书信的交往极少接触。
基于对教材的简析,学情的了解,确定本课分两课时教学。
三、教学目标
知识目标:
认识12个生字,会写8个生字,认识一个多音字“难”
能力目标:
有感情朗读课文。
情感态度目标:
通过情景创设,理解感悟课文内容,获得“好朋友需要多关心,多沟通才会跟快乐”的体验,体会与人沟通的快乐。
四、教学重点
认读生字,练习朗读
五、教学难点
体会给朋友带来快乐就是自己最大的快乐。
六、教学方法
1、情境创设法
由于本课是一篇童话,浅显易懂,教学中,创造激发学生兴趣的情境,带学生走入童话的世界。
2、读文感悟法
尊重学生个性化行为设计有目的有层次的.朗读,鼓励有创意的谈感受。
3、随文识字法
根据故事情节随机出示汉字
七、教学方法
1、多元识字法,鼓励学生个性化识字方法。
2、读想结合,边阅读边想象画面进入情境。
为完成本课教学目标,突出重点。突破难点,我确定如下教学流程。
八、教学流程
(一):情境引入激发兴趣
老师给你们带来一封信,你们心情怎样呀?(读信),以鼓励学生信心问内容,缓解学生心理压力。小青蛙也收到一封信。引入课题。
(二)自读感知
1、自由读文读画生字生词。
2、汇报交流,以此扫清障碍,体现语文学科工具性的特点。
3、指名读文。达到整体感知的目的。
(三)自由朗读,体会图文内容
根据图文,以青蛙心情发生怎样变化为主线
等信难过
收信高兴
分别画出相应词语,巩固识字,例如出现“等信”引导学生用自己喜欢的方法识记“等”出现“难过”引出多音字“难”以次来落实目标,突出重点。
(四)感情朗读,升华情感
指导读,读出难过与开心。
(五)延伸训练
你能为小青蛙设计一封回信吗?
(六)总结
被人帮助是幸福的,而帮助别人是快乐的。
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