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《一粒种子》教案
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《一粒种子》教案，希望对大家有所帮助。
《一粒种子》教案 篇1
教学总目标：
1.知识目标：会认“暖、蚯、蚓、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”10个生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。会写“暖、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”8个生字。
2.能力目标：理解课文内容，对课文的思想内容及情感进行分析，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
3.情感目标：懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。教学重点：
知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
教学难点：
用自己的话说说种子怎样钻出地面。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标
1.通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。
2.自学生字词，指导写字。
教具准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、情境导入课题。
1.师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
教师朗读：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）
2.师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）
二、揭题。
1.读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
2.说说你知道种子是怎么发芽的呢？
三、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？
1.听录音，标出段落。
2.说说种子怎么样才钻出地面。
3.轻声读课文，把生字词多读几遍。
4.指名分段读、评议。
5.卡片抽读生字词。
A、读准字音。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 唤huàn 份fèn
B、说说哪些字难写难记。
C、指导书写，扩词练习。
四、朗读指导。
课堂作业新设计：
1．我会填
nuǎn huo dǎ bàn zuó tiān huǎn màn
（ ） （ ） （ ） （ ）
附答案： 暖和 打扮 昨天 缓慢
2．辨字组词
蚯（ ） 唤（ ） 扮（ ） 暖（ ）
丘（ ） 换（ ） 份（ ） 缓（ ）
附答案：
蚯（蚯蚓） 唤（呼唤） 扮（打扮） 暖（温暖）
丘（山丘） 换（交换） 份（年份） 缓（缓慢）
3．读一读，填一填。
流动的声音 光明的世界
唱歌的声音 嫩绿的上衣
欢笑的声音 雪白的裙子
______的声音 ______的 _______
附答案：
读书 火红 太阳
第二课时
教学目标
1．复习字词。学习正确、流利地朗读课文。
2．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。
一、复习字词，导入课文
1.同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。
2.开火车读生字、词语。
泥土 醒过来 暖和 挺一挺 舒服 声音 往外钻 松一松 泉水 热闹 连忙 赶快 光明
二、初读课文，了解内容
1.大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。
2.生自由读文
3.刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么？
三、结合字词，品读感悟
1.听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的？课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。
2.全班交流：
第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）
（1）组内朗读第一节
（2）做动作，演一演
第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）
（1）指名读第二小节。
（2）演一演
（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）
3.默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？
4.介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
5.板书：松土（空气）
6.分角色朗读
7.学习八、九小节
“暖和”读一读用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。
“喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。
8、多可爱的小种子啊，我都到你们对它情不自禁的赞叹声了。就请你们再次读课文，带着对小种子的爱去读，相信你一定能发现一个全新的充满生命活力的小种子。
9、是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
（1）自由读划出写春天热闹的句子
（2）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
比较句子：我要出去！
啊，我要赶快出去！
10、思考问题：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）
11.小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合，拓展练习
1.完成“读一读”
2.种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。
课堂作业新设计：
一、给下面字组词。
暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）
唤（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）
附答案：
温暖 暖和 暖风 昨天 昨日 昨晚 呼唤 叫唤 唤醒 小丘 山丘 沙丘
二、填上合适的词。
一（ ）种子 一（ ）水
（ ）的裙 （ ）的上衣
附答案：
粒 口 雪白 嫩绿
三、读一读，用加点的词语造句。
有的说：“我是昨天出来的。”有的说：“我是今天出来的。”有的说：“明天还有许多同伴出来的。”
附答案：
体育课上，同学来到操场上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在练习跳高。
板书设计：
2.一粒种子
暖和（温度） 挺一挺
喝水（水分） 又挺一挺
松土（空气） 又挺一挺
又挺一挺
课后反思：
《一粒种子》是一篇趣味性很强的课文。它用形象的语言给我们描述了一粒向往美好春光的种子，经过努力破土而出的经过。同时告诉我们种子萌发所需要的条件。对于课文的内容，学生通过阅读，就能理解。因此，在教学过程中，我注重加强学生读的环节，目的是引导学生在理解文意的基础上，识字掌握知识。我认为本次教学设计的成功之处为：
1.以学生为主体，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的主人。激励学生，调动学习积极性。在最后一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，他会看到些什么呢？春天就在学生们的周围，学生们纷纷举手，大家说出了种子钻出地面后看到的精彩的世界。练习说话的目的在于调动学生学习的积极性和主动性。激发了他们的学习兴趣。
2.重视朗读训练。读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。特别是在让学生朗读句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。这句句子时，学生们生情并茂，充满了感情。
3.注重从小培养学生的质疑习惯。课堂上，我努力创设和谐民主的教学氛围，建立平等合作的师生关系，在教学中，我鼓励学生积极提问，教孩子如何发现课文中的问题。我引导学生可以对课文中的词语进行提问，可以对课文中的句子进行提问，还可以想一想度了课文，还有什么不懂得的地方。诸如此类的问题都能帮助学生读懂课文，了解文章的内涵。因为我尊重学生的想法与看法，且鼓励其提问的积极性，学生才得以畅所欲言，虽然学生的有些问题是我备课时所没有料想到的，但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解，哪怕是错误的，都是难能可贵的，这比我告诉他一个真理更重要，更有价值。
不足之处：识字教学环节对于一年级学生来说，不适合自学，从实际效果看并不好，毕竟学生年纪还比较小，自学能力还成熟。上课时教师应运用集中识字与分散识字相结合的方法来教学生字，相信这样的效果会更好一些。
《一粒种子》教案 篇2
活动目标：
1.能仔细观察，知道多种植物种子的特点。
2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。
3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。
4.培养探索自然的兴趣。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1.根据图画书内容制作的动画课件。
2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。
活动过程：
一、聊一聊旅行，导入活动。
教师：孩子们，你们外出旅行过吗?是怎么去的?
师小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行，旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。
二、观察交流，知道植物种子的特点。
1.分组观察。
教师：请你们到后面的桌子上仔细认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样?有什么特别的地方。
2.交流观察。
教师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样?有什么特别的地方。
3.小结。
三、观看视频，自主了解种子的旅行方式。
1.观看视频，自主学习。
2.幼儿交流，播放视频。
师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的?
3.教师小结：
在植物世界中，种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。
四、配对游戏，根据种子的特点选择旅行方式。
1.介绍操作要求。
2.操作评价。
五、观看视频，拓展经验。
1.观看水力旅行的视频。
教师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特殊的方法去旅行，我们一起来欣赏一下。
2.活动总结：
教师：鸭腱藤是怎么旅行的?这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的秘密。
活动延伸：
1.区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。
2.生活活动：在散步等活动中，引导幼儿继续观察了解植物种子的特点及旅行方式。
教学反思：
读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。
《一粒种子》教案 篇3
教学目标：
1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。
5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
教学重点：
识字，指导朗读也是重点。
教学难点：
课文比较长，本课的字比较难。
教学媒体：
多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）
同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？
（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？
师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵）
师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。（多媒体出示：一粒种子）
二、生初读课文
1、出示学习课题
师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？生（米+立=粒禾+中=种）
伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一粒种子
师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记，
2、生初读课文
（1）生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。
（2）刚才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为同学们读读课文，你重点听听你刚才圈出的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。
（3）师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。
三、学习本课的生字
1、认读生字：强调多音字和练习造句
师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？（生：认识了）看来同学们非常有信心，现在老师为大家带来了几个词语，想请几位小老师领着大家读。
多媒体出示下列词语，请小老师领读
睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明口渴喝水暖和
多音字学习：多媒体出示句子：今天天气很暖和huo我和he妈妈一起去公园
生读句子，练习造句。师：（你愿意选择其中的一个读音来说一句话吗？）生口头造句，师相机辅导。
2、巩固识记生字：游戏：（百花园，水果园，蔬菜园认字种下小种子）
师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到了我们身边，（出示课件）只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到泥土中，谁愿意来试试，种下第一颗小种子？
多媒体出示：醒和挺舒声
百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧！瞧：多么诱人的草莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！
多媒体出示：钻松泉热闹
百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多么诱人啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！
多媒体出示：忙赶光渴喝音
师：恭喜大家！小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里慢慢地长大吧！这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。
3、指导学生在田字格里正确书写生字：（重点指导学生容易出错的字喝渴）
（多媒体出示田字格里的六个生字：渴喝声音赶光）
请同学们仔细观察，看看你有哪些方法识记它们.
(声音是一个词语，都是上下结构的字。赶是走和干组成，两个熟字组成了一个新字渴和喝像两个双胞胎，)
师：同学们发现的真多，这节课老师想和同学们一起学习者两个双胞胎，（多媒体出示喝和渴）看看你有什么好方法记住它们？
生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三点水
师：昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家：渴了要喝水，三点水。喝水要用嘴，口口口。
同学们的生字宝宝认得非常棒，小种子在泥土里可等不及了，它盼望着快点成长，我们快来帮他钻出泥土吧！
四、引导学生深入学习课文内容
1、指导学生学习第一自然段：（读一读，做一做）
师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢？请同学们来读读课文的第一自然段吧！
（师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读）
师：让我们看看这粒小种子吧，（看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图片）老师想再请一位同学读课文，大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助了它？（温度）
2、引导学生学习第二自然段：（读一读，做一做）
同学们，刚才我们读了读课文，又做了做，请同学们用这样的方法来读读课文第二自然段，（生自由读文，配合一定的动作）
师：同学们，让我们一起做一粒小种子，读一读，做一做。是谁帮助了它？（水分）
3、引导学生学习第三、四自然段：（读好种子和蚯蚓的对话）
师过渡：阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，小种子快乐的成长，它还会得到谁的帮助呢？女生齐读课文3、4自然段，看看这次小种子遇到了谁？生：蚯蚓
师：一对好朋友见面了，小种子问了什么？请大家一起读，蚯蚓回答了什么，请大家一起读。
现在老师想和同学们一起配合读文，老师想做一粒小种子，小朋友们想做助人为乐的小蚯蚓吗，老师读小种子说的话，你们读小蚯蚓说的话，看看我们像不像一对快乐的好朋友，现在我想请同学们当一粒快乐的小种子，我来当一只助人为乐的小蚯蚓，我们再试试。
师：同学们，像现在这样一个问，一个答，我们就叫一次对话，请小朋友读课文的第5、6自然段，从中再找到这样的对话，找到后同桌互相练习读一读，老师想请全班的男小朋友来当小种子，读出小种子的话，女小朋友当小蚯蚓，读出小蚯蚓的话，咱们交换再读读。
师：同学们，阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，助人为乐的小蚯蚓帮小种子松一松土，小种子更加快乐的成长，它又把身子挺一挺，这次它离地面更近了，他还听到了许多美妙的声音，我们也来听一听吧，（多媒体播放春天大自然的声音，）
师：同学们，这么多美妙的声音，课文是怎么写的呢？（多媒体出示课文第8自然段）全班齐读第8自然段。
师：同学们，春风在唱歌，做动作唱给我听，泉水在唱歌，生：哗啦哗啦，哗啦啦，哗啦啦…..小鸟在唱歌，生:叽叽喳喳……小朋友也在唱歌，你们想唱什么歌？唱几句听听，生唱歌《春天在哪里》，
师：小种子听到了同学们的歌声，一定想更快一点出来，同学们，你们还听到了大自然中谁在唱歌？生：小猫喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公鸡喔喔唱歌，小鸭在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它们的新生活…….
师：大自然中有这么多美妙的歌声，种子听到外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”小种子们，快点读出你的心声吧！生练习读这一句，
师：种子听完后立刻就说话，就叫连忙，读的着急点，小种子太高兴了，又把身子挺一挺，他想赶快出去看看这个美丽的世界，突然眼前一亮，（师出示 “啊，好一个光明的世界！”）生齐读这句话，师：小种子看到了这个光明的世界，让我们再次把小种子呼唤出来吧！生再次齐读句子“啊，好一个光明的世界！…….
师：同学们，今天我们的周围坐满了听课的老师们，他们不是你们的爸爸妈妈，但他们是像你们的爸爸妈妈一样关心爱护你们的人，我们也生活在一个光明的世界，让我们一起呼唤出自己的心声：“啊，好一个光明的世界！”小种子终于破土而出了，（多媒体推出小种子）
五、总结全文
师：现在我们来看看小种子的成长，都有谁帮助了它？生自由回答后老师小结。总结：温暖的阳光，雨露的滋润，蚯蚓松土，春天的呼唤，最重要的还有小种子自己的努力！同学们，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小种子长成的，小种子的成长需要太阳给他温暖，雨水给他滋润，蚯蚓帮他松土，还要加上小种子自己的不懈努力，老师希望在座的每位同学在周围人们的帮助下，自己不断的努力，早日长成参天大树！最后（愿同学们快乐的成长！）（多媒体出示）
《一粒种子》教案 篇4
教学内容：
北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22-23页内容。
教学目标：
1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。
教学重、难点：
认识14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。
教具准备；
认字卡片，教学课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、（课件演示春天的美丽景色。）同学们，现在是什么季节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗？今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。（板书课题）
2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？
3、说说你对种子了解的一些情况。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。
2、把难读的字词找出来，并多读几遍。
3、小组内互读、互评。
4、检查自读情况。
5、标出自然段，并把课文读正确、流利。
三、自主合作，学习生字。
1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学习方法自主认读。
2、同桌互读，纠正字音。
3、在小组中认读，交流识字方法。
4、教师检查自学情况。
5、把生字放回课文里读一读。
四、图文结合，理解课文。
1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么？
2、分自然段理解课文。
（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。
（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么？
（3）指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗？好在哪里？
（4）小组讨论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样看到外边世界的？
（5）交流讨论情况。
3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？
4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多么令人高兴啊！
五、指导朗读，体验情感。
1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）
2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？
3、学完课文，还有不明白的问题吗？
4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。
六、巩固知识，丰富课外。
1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。
2、有感情地朗读课文，加上自己喜欢的动作和同学们演一演。
《一粒种子》教案 篇5
教学目标：
⒈认识3个字，学写8个字。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文。
⒊了解课文内容，体会大自然的生机与情趣，知道种子发芽需要的基本条件，获得一些简单的植物生长的知识。
教学重点：
⒈认识3个字，学写8个字。
⒉有感情的朗读课文。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时003
一、导入新课。
今天我们来学习第二课：一粒种子。请大家齐读课题。
读了课题你们有什么问题吗？学生质疑。
二、初读课文。
⒈学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。
⒉指名读课文，大家评议。
⒊默读课文，课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么
不明白的吗？
⒋学生反馈，质疑，解疑。
⒌再读课文。
思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？
听见了什么？
⒍同桌互相说一说。指名反馈。
⒎抽读要求认识的字。
挺蚯蚓
三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。
⒈学生自由读课文。
⒉指名读，教师指导。
⒊分角色朗读课文。
四、拓展。
种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界
是什么样子的吗？
⒈分组说。
⒉分组反馈。
第二课时004
一、复习。
⒈认读生字卡，说词。开火车
⒉指名分自然段读课文。
二、丰富我们的词语库。
暖和热闹连忙……
三、自由组合表演。
四、学习会写字。
⒈出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。
暖渴舒服轻边叫钻
⒉观察生字在田字格中的位置。
⒊同桌互相说一说。
⒋有哪些字需要老师和大家的帮助。
⒌学生练写，教师个别指导。
⒍作业展示。大家评议。
作业：
⒈写字。
⒉和家人一起读课文。
《一粒种子》教案 篇6
一教学目标。
1认字15个，写字6个。能流利的朗读课文，鼓励背诵。
2了解种子发芽的基本过程和条件，养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
3培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。
二教学重难点：重点是识字，本课的字比较难；课文比较长，指导朗读也是重点。
三教学基本思路：以“种子是怎样看到外边的世界的？”贯穿全文，指导朗读，辅之表演，加深理解，体会生命成长的喜悦。
四课时安排：3课时
五课前准备：生字卡片、音乐（欢快的、清新的）
第一课时
一指导初读课文，激发识字读书愿望。
1随机利用教室里的盆花，激疑：这盆漂亮的花是从哪儿来的呢？花种就像一个小宝宝，睡在泥土的怀抱中，他是怎样看到外边的世界的？
2范读课文。听老师读了课文，你听懂了些什么？总结反馈情况：你们理解得还不够全面。要弄懂这个问题，必须自己会读课文。先试一试，自己读，把不认识的字标出来。用自己熟悉的喜欢的方式学习。
二指导学生学习生字。
1自主识字：查表、拼拼音、请教别人等。让学生有充分的解决问题的时间。（因为这课的生字难字多些）
2交流识字方法，巩固记忆。
读词：泥土醒了挺立舒服声音钻出去松土
泉水热闹连忙赶快光明暖和（提示多音字“和”的另一个读音。谁知道这个字还读什么？能组什么词？）
提出单个字，你还认识吗？出示卡片，认读。说说识记的方法。鼓励学生编谜语，比如：“白水（泉）”；“门里设市场（闹）”“老公公站在松树旁（松）”等。形象识字法：热的流汗了（热）等等。
组词：热（）（）松（）（）
用“连忙”说一句话。
4听读找字卡游戏，巩固识记成果。老师读出字，看谁能快速举起生字卡片。
三再读课文，目标：读流利，会断句，停顿。
第二课时
一复习：开火车认绳子和词语卡片。
二指导学生在读中理解课文内容，体会种子发芽，生命成长的快乐。
1谁能把课文流利的朗读下来了？能给大家展示一下吗？指名朗读课文。师：他读的时候，我注意到有一个词，用了很多次，你听出来了吗？“挺一挺”你能作出这个动作吗？我明白了，是往高处长呢。
种子在什么情况下“挺一挺”，不断长个呢？哪些句子，读一读。指导学生边读句子边表演发现答案，明白种子发芽需要：暖和的气候、水、松软的土壤。一个学生读的时候，其他人做种子睡觉的样子，随着条件的变化，“挺一挺”，最后，无比喜悦的说：“我要赶快出去！”“啊，好一个光明的世界！”在理解中读出语气和感情，在读中体会生命萌发的喜悦。
2老师读课文，适当加进解说和情景描述词，学生当种子，再表演，深入体会，读种子的话。
三作业：
实践活动：自己选一粒种子种在泥土里，观察种子有什么变化。先说说自己准备怎么做。（复习总结从课文中学到的知识）
第三课时
一交流实践作业的情况，说说自己种了什么，都是怎么做的。
二指导学生在田字格中写生字。
本课要求写的字中“渴、喝”部件相同。只教一个，鼓励学生自己观察后写另一个。“赶”重点示范写好第六笔捺，要托住“干”，要有笔锋，像优美的舞蹈姿势。“声、音、光”三个字让学生自己写。逐渐放手让学生自己通过观察来写字的能力。
《一粒种子》教案 篇7
教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。
教具准备：挂图、生字卡片、录音机。
教学过程：
一．导入新课
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
二．初读课文，学习生字。
1． 听录音。
2． 看一看，课文有几个自然段。
3． 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光
5． 我愿当小老师。
6． 找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？
7． 组内读课文。一人读一节。
8． 选读得好的同学到前面读。
三．在读课文，理解课文的内容。
1． 指名读课文。
2． 讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？
3． 听学生汇报，并总结。
4． 再读课文。
四．巩固练习
看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和
五．课堂总结：这节课同学们学得真棒！
教学回顾：
板书设计： 一粒种子
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松
泉 热 闹 连 忙 赶 光
《一粒种子》教案 篇8
教学目标
1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”，会描写“和、点、得、喝”4个字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。
教学重难点
1、能在课文的语言环境中认识9个生字。
2、指导学生读好课文练习中的长句。
3、展开想象，根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说，怎么做。
教学媒体生字卡片、多媒体。
课前准备熟读课文，预习生字。
教学流程
一、启发谈话，揭示课题。
春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，渐渐地苏醒过来。今天，我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子，看看它会在春天开始的时候在做什么。
揭示课题：一粒种子
学习生字：粒。（认识部首“米”字旁）
齐读课题。
自学课文。
自由朗读课文，要求：
（1）圈出自己不认识的生字。
（2）拼读生字，记住字形。
（3）朗读课文，读通顺。
检查自学情况。
读词语。（生字所组成的词语）
介绍自己记字形的好方法。
分节朗读全文。
对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。）
学习课文。
种子发芽是一个很不容易的过程，读读课文，找一找，文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作？
出示：挺一挺
学习生字：挺
课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。
出示：他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
他有点渴了，喝口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
（自由读句，要求读准字音，读通句子）
读了四句话后，你有什么疑问吗？
（学生质疑）
结合大家提出的问题，再读课文，重点思考：种子在什么情况下把身子挺一挺？
讨论后出示：
春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。
春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。
种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
（指名读句）
6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件，那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。
外面怎样热闹？
1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
（老师范读）
2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。
3）比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的热闹非凡。）
四、总结全文。
朗读全文。
出示句子：
春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来，看看这光明的世界！
练习朗读。
练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？
五、写字指导：
1、交流“渴”的书写笔顺。
3、教师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。
4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）
板书设计
暖和温度
舒服水分挺一挺
4、一粒种子高兴空气
热闹
课后反思
本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子，从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件：适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀，说一说种子钻出地面后会看见什么，一是让学生再一次感受课文内容，二是在读的基础上，发展学生的想象能力，引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃，语言单调，千篇一律。
编辑推荐
《一粒种子》是一篇常识性童话，它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个挺挺，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。
为了解决学习上的这一难点，我在课前做充分的准备工作，请小朋友在半个月之前，把蚕豆种子播种在自己的小花盆里，并把种种子的花盆放在能晒到太阳的地方，又定时的给浇水，请学生每天去观察。当我上《一粒种子》的这一天，请小朋友带来种蚕豆的花盆，来展示自己的劳动成果。一大早学生就议论纷纷：我总没有给它浇水，我的蚕豆没有长出来；看他的豆芽叶片真绿，你是怎么种的？哎呀！她的蚕豆芽钻出来了，可是现在叶瓣一顶点儿都没有；又听见有人在说，我给豆浇的水太多了，淹死了听了学生的交流，我搬出了在不同时间播种的蚕豆，请学生观察每盆豆。并思考为什么有的学生使蚕豆发芽而有的却不行呢？让学生带着这些问题一起去学习课文。
首先请学生自由朗读课文，读了以后，你知道了什么？再读课文，你又知道了什么？通过自己的.朗读感悟到有四处写种子把身子挺一挺。
学生有了一个整体感知之后，再次要求学生去学习课文，就表现出一种主动性了。根据儿童的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。我又在课堂上就采用了形象生动的贴图，课文写一粒种子睡在泥土里，觉得很暖和，醒过来了。我就贴种子微微睁开眼的图片，请小朋友找出句子读一读，你认为句子中哪几个词用得好，为什么？学生讨论后觉得睡和醒用得好，也讲出从暖和一词看出春天到了，说明种子发芽需要温度。这时就指导学生用活泼、轻快的语气朗读，感受春天的暖和。而第二自然段写种子有点渴，喝了一口水，觉得很舒服。再请学生讨论种子在泥土里发芽需要的水分，是从哪里来呢？这时就调动学生的想象空间，去寻找符合情理的答案。讨论之后明白如（冰雪融化、春雨绵绵、人工浇水┄┄）等使种子觉得舒服，暗指种子发芽需要水分。又指导学生读出舒服的感觉。从中说明种子发芽需要水分。接着请四人小组朗读写种子和蚯蚓的对话。再讨论：课文这个自然段写了谁与谁的对话，从他们的对话中你知道了什么？学生通过自己的朗读和同桌的讨论，理解了我来帮你松一松土，你好钻出去。这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。最后贴出长出小叶，钻出地面的图片，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。写种子发芽出土时的情景，它听见春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友在唱歌。教学时，问学生春风是怎样唱歌的？，让学生轻声吹着呼呼；泉水是怎样唱歌的？叮咚叮咚响小鸟是怎样唱歌的？叽喳叽喳；你们会唱有关春天的歌吗？请学生唱一唱，接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌，然后到讲台前来大合唱，随即让学生体会说出讲台前是怎样一种景象。让学生动一动，活跃了课堂气氛，又在轻松愉快的气氛中理解了热闹的场面。正因为种子觉得外面很热闹，就又一次地挺一挺钻出地面。在教学中采用了分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的人物，体验种子的情感。采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。在这个阶段，我充分利用图片，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。
在课文初步了解之后，我再请小朋友讲一讲，你的种子为什么能发芽？而你的种子又为什么不发芽？小朋友很快找到了原因：我的蚕豆缺少水分；我的蚕豆给我用塑料袋包住了，是缺少空气了；种子发芽要三个条件，要有适宜的温度，适量的水分和新鲜的空气，才会长出绿芽。这是篇常识性的课文，因此要重视实践活动，由于好多学生种豆没有成功，课后我又布置作业，要求学生把再一次种豆，记载它的发芽过程。因为实践不仅可以帮助理解课文，而且能培养学生对科学的兴趣，养成通过实践来检验真理的习惯。
《一粒种子》教案 篇9
一、复习，导入。
板题。听课文录音。提问：课文总共有几个自然段?
二、理清层次。
1、课文里有一个词，出现了多次，知道是哪个吗?板书：挺一挺
学习生字“挺”，注意读音，后鼻音。字形与“庭”比较。
2、从课文里找一找，有几次写到“挺一挺”，用“__”画下来。
3、我们按照4个“挺一挺”把课文分成4个部分，用双竖线标记。
三、分层学习。
1、第一层。
齐读。提问：种子是在什么情况下把身子“挺一挺”?板：暖和。
注意：“暖”字的右边不要写成“爱”字。为什么是“日字旁”?
为什么会觉得“暖和”?(春天来了，天气变暖了)
2、第二层。
自读。第二次是在什么情况下把身子“挺一挺”?
板书：喝水
比较：“渴”与“喝”，你有什么办法区别它们?
种子喝了一口水，觉得很舒服。板“舒”字，怎么记?请你读这一段，读出“舒服”的感觉。
3、第三层。
分角色读种子和蚯蚓的对话。
蚯蚓要帮种子做什么?板书：松土
听了蚯蚓的话，种子很高兴，又把身子“挺一挺”(指板书)
4、第四层。
种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么?
想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?
理解“热闹”，并造句。
指导读“啊，我要赶快出去!”
种子非常想快点钻出地面，我们一起为它加油吧!
贴图。
指导读“啊，好一个光明的世界!”这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。
四、总结。
这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来了，天气暖和了，有充足的水分，泥土松软了，种子就会发芽。
《一粒种子》教案 篇10
一、教材简析
《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标
1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
第一课时
（一）课前准备
幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
（二）教学目标
1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。
（三）教学过程
1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子。
2.初读课文，了解大。
《一粒种子》教案 篇11
教材简析：
《一粒种子》是北师大版一年级下册主题单元为“植物”的第二篇精读课文。这是一篇科学知识的童话，运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明了种子发芽的条件：①合适的温度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空气。全文共9个自然段。
教学目标：
1.认读“挺、喝、渴”等11个认读生字，规范书写“粒、种、点”等7个生字。掌握多音字“和”。
2.继续培养学生主动识字的兴趣和能力，学习观察生字书写的间架结构，注意培养正确的写字习惯。
3.学习正确、流利地朗读课文。
4.结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。
教学重难点：
1.掌握多音字“和”。学习观察并练习书写生字。
2.了解种子的生长过程和条件。
教具准备：多媒体课件
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、借助汉语拼音正确、流利朗读课文。
2、认读文中“挺、喝、渴”等12个认读生字和“粒、种、点”等7个书写生字。
3.理解课文内容，感受种子的情感。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1、同学们，世界上这些漂亮的花草，挺拔的树木(课件演示)都是由一粒粒小小的种子生长而来的。它们在合适的温度中，在肥沃的土壤里，吸收着空气中的氧分和水，经过自生的努力变成了我们现在所看到的美景。生命是多么的神奇啊!今天就让我们走进课文，一块去看看一粒种子的成长过程吧。(师板书——一粒种子)
2、请你们一块儿来读读课题吧。
二、情境识字，学写生字
1、同学们借助汉语拼音自由读课文，画出自己读不准的字音，同桌互读、注意正音。
2.自由读课文，一边读课文，一边画出文中的生字，用自己最常用的方法来认识它们。
3.再读生字，想一想，如果你是小老师，你想提醒大家要注意些什么。
4.检查自读的情况。
(1)检查认字的情况。
①小老师带读并提示注意点。
②抽读字卡。
③开火车读。
④老师适时、个别总结：
a. 出示字卡： 渴、喝 ，(认读并总结怎样分辨这对双胞胎)
借助儿歌：渴：渴了要喝水，三点水;
喝：喝水要用嘴，口口口;
b. 形象记字：松：树旁有位老公公
粒：大米立起来叫做粒
种：禾苗摆在中间叫做种(zhòng);
中间的禾苗叫种(zhǒng)子
(2)指导书写生字
a.说说“赶”的笔顺，观察它在田字格的位置，这个字要怎么写才好看，教师范写，学生模仿。
b.学生自己观察“声、音、光”这三个字在田字格里的位置，说一说写的时候要注意什么才能把字写得漂亮。指名板演，大家评议。
c.学生独立书写6个生字，教师巡视，进行个别指导，提醒学生注意执笔和书写姿势。(1)笔顺(2)易错笔画(3)横竖虚线的占格
d.写好的字在小组中互相评论。
e.你们的字写得可棒了。种子宝宝太高兴了，瞧，它们都高兴得长大了一些。那长大的种子宝宝你们还能认识吗?同桌之间互相读读，如果你的同桌读准了，请送他一个顶呱呱。
(3)检查会认的字
a.同桌互相认读要求认识的12个生字
b. 展示：把你在学这课中最难记的字向大家展示一下。学生说一个字时，就出示这个字，请这个孩子当小老师带其他同学说，其他同学就这个字进行补充。
①当说到“和”字时：引导“和”有两个读音。当读 huo 能组什么词?哪句话中有这个词，读一读。
②“声”和“生”对比，用“生”组词。
③出示“站”，对于这个字，你有什么问题要问?(生自己提问题，自己请其他同学帮着解决。)
出示“松”字，你是怎样记“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字组一个词。
用你的字卡和同桌互相检查，互相帮助，互相评价。
(4)检查读文情况。
①开火车读课文。(一人读一自然段)
②男女同学比赛读。
③个别学生展示读。
第二课时
教学目标：
1.复习字词。学习正确、流利地朗读课文。
2.结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。
一、复习字词，学文铺垫
1、同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。
2、开火车读生字、词语。泥土 醒过来 暖和 挺一挺 舒服 声音 往外钻 松一松 泉水 热闹 连忙 赶快 光明
二、初读课文，了解内容
1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。
2、生自由读文
3、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么?
三、结合字词，品读感悟
1、听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的?课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出。
2、全班交流：
第一次“挺一挺”(学习课文第一小节)
(1)组内朗读第一节
(2)做动作，演一演
第二次“挺一挺”(学习课文第二小节)
(1)指名读第二小节。
(2)演一演
(3)种子觉得很舒服，会说些什么?
第三、四次“挺一挺”(学习课文第三—九小节)
3、默读3—7节：这几节写谁和谁的对话?
4、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?
5、板书：松土(空气)
6、学生字：咱呢
7、分角色朗读
8、学习八、九小节
“暖和”读一读用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。
“喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。
9、多可爱的小种子啊，我都到你们对它情不自禁的赞叹声了。就请你们再次读课文，带着对小种子的爱去读，相信你一定能发现一个全新的充满生命活力的小种子。
10、是啊，春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?
(1)自由读划出写春天热闹的句子
(2)种子听到外面这么热闹，他怎么说?
比较句子：我要出去!
啊，我要赶快出去!
11、思考问题：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)
12、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合 ，拓展练习
完成“说一说”
种子钻出地面以后，会看到什么呢?加上动作，说一说，写一写。
板书
1、一粒种子
暖和(温度) 挺一挺
喝水(水分) 又挺一挺
松土(空气) 又挺一挺
又挺一挺
《一粒种子》教案 篇12
在第8课《一粒种子》的教学中，我以种子的四次“挺一挺”为线，找找种子怎样才干挺一挺，使同学掌握一些常识上的知识，那就是种子发芽需要：温度、水份、空气。但作为语文课，语言文字的训练是不可忽略的。本课中我紧紧抓住种子与蚯蚓的对话进行朗读。在同学多次的朗读体会中，悟出：种子的语气应该是“奇怪、好奇”的,如“外面什么声音？”、“外面什么样了？也这么黑吗？”；而蚯蚓是“热情、亲切”的。如：“招呼我们到外面去呢！”、“我来帮你松一松土，你好钻出去。”应该说，这些对话的朗读不是太难，同学自身体会后，还是能朗读出来的。
但我发现后面的课文中出现了两次“啊”，同学在朗读时总是直着嗓子读。以前在教学中也遇到过有关“啊”的变化，如：有时读“na”,有时读“ya”,有时读“wa”。而在这课中情况又不同。
“啊！我要赶快出去！”表达种子急切的心情；
“啊，好个光明的世界！”表达了种子的一种惊喜。
可同学的朗读就是不到位。前者读得还好些，而后一句，就是读不出惊喜。而我在课堂上似乎一下子也找不出个方法来。这节课在我的遗憾中结束了。但我并没有因为课的结束而放弃对“啊”的考虑。课后，在我自身的反复诵读中，我终于惊喜的发现了如何指导读好这个“啊”的技巧了。“眼前突然一亮，啊，好个光明的世界！”在读了“眼前突然一亮”之后，停顿一下，深深地吸一口气，然后略拖长音吐出一个“啊”字，效果不错，很能体现出当时种子的心情。于是，我再来指导同学朗读，达到预期的效果。
这一次的胜利，让我深深体会到：在低年级的朗读教学中，除了让同学自身感悟以外，也不能忽略技巧上的指导。而作为一名老师，也不能放弃课堂中未能解决的问题，认为课已经上过，就不去管了。
《一粒种子》教案 篇13
教学目标：
1、幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。
2、体验音乐教学的乐趣以及大自然的神奇。
教学准备：
种子若干
教学过程：
一、欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
师："葵花种子已经怎么样了？"
幼：长大了
幼：长成了向日葵。
二、发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。
1、初步尝试用肢体动作表现音乐。
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？
幼：我想长成西瓜
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树。
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现。（放音乐）
2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜。
三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物。
1、启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现。
（放风。雨。雷声）
师：天气怎么样？
幼：打雷了了。下雨了。刮风了。
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
2、观赏录像：暴风雨中的向日葵。
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看。
3、随音乐表演一遍。
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
1、出示种子若干。
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的。
2、幼儿随音乐完整表演一遍。
教学延伸：
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程
教学反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐教学能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
《一粒种子》教案 篇14
教学目标：
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明等词的意思。
★能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
教学准备：
课前叫同学准备种子和发了牙的种子。
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，昨天老师叫你们回家调查一下，看看种子是如何发芽，开花，结果的，现在谁能把自己查到的，问到的和大家分享呢？
同学们各抒己见。（需要在春天，暖和的天气，……）
师：同学们说真好，那今天我们就去看一看有一粒种子是如何长大的。（师板书：一粒种子）
二、初读课文，学习生字。
1、师放课文录音，请同学认真听，听到了什么。
学生起来汇报：挺一挺，口渴，蚯蚓， ……
2、请同学找一找这课文一共有几个自然段，并标上段号。
3、请生边读课文，并圈出生字。
4、结合课文，学习生字。（同学自己拼，同学拼，小组一起拼）
5、找出文中形象写出种子发芽动作的词？
挺一挺，文中一共出现了几个挺一挺，而且分别是在什么时候出现的，
并用动作表示意思。
三、课文学习
1、尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ）．（暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（温度）
④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）
⑤小结。
2、尝试学习第二自然段。
①请学生读。
②种子为什么又挺一挺身子，那是因为（ ）（舒服）
从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（水）
有感情地读第二段。
3、尝试自学3－7自然段。
①尝试自学。
Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ）。
Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。
②检查。
Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在 帮它松土。懂得种子发芽需要空气。
Ｂ．分角色读。
4、种子最后怎样了？——发芽了。
四、小结
1、这节课我们又学习了哪些生字？
2、种子发芽需要哪些条件啊？
（春天，天气暖和，水分，蚯蚓帮忙松土，空气）
五、作业。
1、有感情地把课文读给爸爸妈妈听，并要带出挺的动作。
2、抄写生字。
板书：
暖和 挺一挺
种子 舒服 挺一挺 光明的世界 开心
松土 挺一挺
热闹 挺一挺
《一粒种子》教案 篇15
教学目标
1、学会课文中10个生字，知道挺一挺、舒服、钻出来、热闹等词的意思。
2、了解种子的生长过程，感受生长的快乐。
3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
4、能用热闹、一边一边各写一个句子。
教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。
教学难点：了解种子发芽的条件和经过。
教学安排：3课时
第一课时
一、看课题提问
看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？）
二、听配乐朗读课文
1、你都听明白了什么？交流
2、自由读课文，看还能读明白什么？
3、交流
4、填空：课后习题6
三、检查课文的预习情况
1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。
2、读生字词。
3、完成《课堂作业》2
四、巩固练习
1、记一记自己认为难写的字。
2、写一写生字。
3、熟读课文。
第二课时
一、复习检查
1、读生字词
2、按课文填空（课后6）
二、研读课文
1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗？
板书：暖和的天气
喝水
松土（空气）
2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！
3、如果你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。
4、交流：第一部分抓住醒、挺
第二部分抓住种子喝的水是从哪儿来的
第三部分是重点
（１）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。
（２）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。
（３）重点理解种子奇怪的语气，招呼的意思。
三、小结课文
１、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？
２、老师读，学生表演
３、女生读，男生表演
４、男生读，女生表演
四、巩固练习
１、齐读１７段
２、完成课堂作业３
五、熟读课文
第三课时
一、复习检查
１、读生字词
２、读课文１７段
二、学习课文８、９段
１、当种子挺了三次之后，他听见了什么？
２、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
３、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？
４、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
５、练习朗读
６、如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解热闹，你还知道哪儿很热闹？）
７、指导朗读种子说的话
８、种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能给光明换一种说法吗？帮他描述一下他眼中光明的世界。
９、齐读８、９段
三、总结课文
１、你喜欢这篇课文吗？为什么？
（把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件）
２、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。
四、巩固练习
１、听写词语
２、完成课堂作业
五、课外阅读
1、《选学读本》《对人类有益的动物蚯蚓》
2、《新教材》《笋芽儿》
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