我和你教学设计

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我和你教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的我和你教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

我和你教学设计1

　　一、教学目标

　　1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。

　　2、认真听赏乐曲《奥林匹克颂》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲优美庄严的风格。

　　三、教材分析

　　《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而优美，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。课堂上还安排了欣赏《奥林匹克颂》，是第一届奥运会的开幕曲，优美而庄严的旋律很好的诠释了奥运精神。

　　教学重难点：

　　1、指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。

　　2、感受《奥林匹克颂》的风格。

　　四、教学方法

　　上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解歌曲的创作背景。

　　五、媒体选择和设计

　　充分利用互联网的优势及百度搜索中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。

　　六、教学过程

　　（一）律动：《北京欢迎你》

　　老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的MTV画面，边做律动。（最后定格在笑脸图上）

　　师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。

　　（二）导入新课

　　师：同学们，大家还记得20xx年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？

　　学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》

　　师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。（师简介奥林匹克运动发展的过程）

　　现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗？（最后的画面定格在歌曲《我和你》师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！

　　（三）学唱歌曲《我和你》

　　1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？

　　（设计意图：

　　1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。

　　2、了解歌曲。）

　　生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。

　　那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！

　　2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：

　　词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监）演唱歌手：

　　中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物）

　　英国莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）

　　3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。

　　4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。

　　5、师生一起按节奏朗读歌词。

　　6、教师弹琴，学生填词演唱。

　　7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的《我和你》。

　　8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

　　9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。

　　（四）欣赏乐曲《奥林匹克颂》

　　1、播放《奥林匹克颂》，学生整首聆听。

　　师：刚才，我们听了一首非常优美的乐曲，大家谁能说出它的名字？

　　学生答：

　　师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的、进行曲风格）你还在哪些场合听到过这首《奥林匹克颂》？

　　学生回答：

　　1、

　　2、

　　师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：

　　生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。

　　大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。

　　2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。

　　（五）评价

　　学生分组自评、互评。

　　（六）课堂小结

　　同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想！

我和你教学设计2

　　教学内容说明：

　　“校园里”是同学们共同生活和学习的地方，“校园里”留下同学们许多美好的回忆，那里有老师无微不至的关爱，有同学之间纯真美好的友谊。在“校园里”，同学们不仅树立了伟大的理想，要努力学习、奋发向上，同时也懂得了要尊敬师长、团结同学，“校园”是同学们成长的“摇篮”。本课以同学们喜爱和熟悉的“校园里”为主题，安排了与校园生活息息相关的两个板块的学习内容：歌曲演唱《在我和你之间》、填词活动《我们学校亚克西》。

　　教材分析：

　　1．《在我和你之间》

　　《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲。歌词以生动的比喻、精练的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，可分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。第二乐段较多地采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分地表达了少年儿童对友谊的渴望与追求。

　　2．《我们学校亚克西》

　　《我们学校亚克西》是一收采用新疆吾尔族民间音乐素材写成的儿童歌曲，2/4拍子，一段体结构。曲调活泼风趣，歌曲以“ＸＸＸ ＸＸ”这一节奏贯穿始终，加上维吾尔族特有的衬词“亚克西”的贴切运用，使这首歌富有表演的特点，抒发了儿童热爱学校生活、尊敬老师以及同学之间团结友爱的真挚纯朴的感情。

　　教学目标：

　　1．能用深情、柔美的.声音演唱歌曲《在我和你之间》。

　　2．能模仿《我们学校亚克西》的节奏型，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。

　　教学重点：

　　学会唱《在我和你之间》这首歌曲。

　　教学难点：

　　模仿原歌词填词并唱出来。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴、录音机、打击乐器等。

　　教学过程：

　　一、在我和你之间

　　（学生在歌曲《在我和你之间》的音乐声中进教室。）

　　1．导入

　　（1）师：在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。

　　出示画面：

　　①甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。

　　②甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。

　　③下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。

　　（2）师：你刚才看到了什么画面？

　　（3）这些事情表达了同学之间怎样的感情？

　　（4）你能说说你与同学之间感人的友谊吗？

　　（5）学生交流，教师归纳并揭题：《在我和你之间》。

　　（6）师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲《在我和你之间》。

　　（7）播放录音范唱，学生初步感受歌曲。

　　（设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面《我们学校亚克西》的创编歌词活动做了铺垫。）

　　2．友谊的旋律

　　（1）将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”

　　（2）全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。

　　（3）各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。

　　（4）全班跟琴划拍视唱旋律。

　　（设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。）

　　3．友谊的歌声

　　（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。

　　播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。

　　采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。

　　（2）感情处理

　　请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。

　　（3）师归纳：第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。

　　（4）学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。

　　（设计意图：在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。）

　　二、我们学校亚克西

　　1．导入

　　（1）师：我们再来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗？你理解歌曲中“亚克西”的含义吗？

　　（2）播放歌曲《我们学校亚克西》。

　　（3）学生交流上述问题，老师讲解“亚克西”的含义。

　　2．听赏与跟唱

　　（1）再次播放歌曲《我们学校亚克西》，学生随音乐跟唱歌词。

　　（2）师：你学会了哪一句？

　　（3）学生唱，教师指导难唱准的地方。

　　（4）教师弹奏旋律，学生跟琴唱词。

　　3．自主设计

　　（1）师：你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?学生自主设计并展示身势动作，比一比，评一评，谁的动作最漂亮。

　　（2）教师出示铃鼓，串铃等新疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。

　　（3）播放《我们学校亚克西》的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创的身势动作边唱边表演。

　　4．创编新歌词。

　　（1）师：这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗？刚才新疆小朋友唱的是老师“亚克西”，你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢？

　　（2）学生自由发言。

　　（3）师：请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保留原歌曲中的“亚克西”。

　　（4）学生模仿原歌词自由填词，同桌之间互相交流朗读，并唱给同桌听。

　　（5）学生随着《我们学校亚克西》的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词。

　　（6）请几位同学上台有感情地朗读、演唱。

　　（7）评一评，谁写得好、唱得好，评出写得最好的两位同学，全班集体演唱他们创作的歌词，并随乐用打击乐器和身势节奏伴奏，体验创作与表现的快乐。

　　（设计意图：这一环节的重点在于培养学生的创造力。先让学生讲讲身边的好人好事，再写出来，最后大胆地把歌词唱出来，并为歌曲伴奏，使全体学生都动起来，从中体验到创造的乐趣。）

　　三、总结

　　今天这节课我们学习了几首有关校园的歌曲，希望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，开心地度过每一天！

我和你教学设计3

　　活动目标

　　1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

　　2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

　　3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

　　活动准备

　　1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

　　2、录像片段(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

　　3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

　　活动过程：

　　1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

　　(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

　　(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

　　(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?

　　(引导幼儿尝试个别与个别之间的合作交往)

　　(4)幼儿合作操作，找朋友。

　　(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗？你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼—下让我们一起拼红心吧……)

　　(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

　　2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

　　(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

　　(2)观看录像片段1，提问：

　　①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)

　　②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…)

　　(3)观看录像片段2，提问：

　　①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好…)

　　②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……)

　　(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

　　3、找朋友去公园。

　　(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)

　　(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)

　　(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

　　(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)

　　(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

　　教学反思

　　爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：

　　(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。

　　(二)活动环节清晰，教学层次递进。

　　(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

　　(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

　　(三)教具的投放满足不同的需要。

　　l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

　　2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

　　总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

我和你教学设计4

　　四年级上册《我和你》北京奥运会主题曲

　　教学目标：

　　1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。

　　2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、对比聆听，初步感受。

　　1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。

　　2、师：你们听过这首歌吗？

　　师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。播放北京奥运会主题曲《我和你》。

　　4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是什么

　　生：北京奥运会主题曲《我和你》。

　　5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）

　　生：什么

　　6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。

　　（板书课题）

　　二、深入探究《我和你》的美。

　　（一）感知旋律美

　　1、师：先让我们听听它的旋律吧。出示歌谱，师弹奏旋律。

　　2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？

　　生：

　　3、师：请同学们仔细看一下歌谱（cai），在这首歌中反复出现了哪几个音？

　　生：1、2、3、5、6

　　师：它们是中国民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。

　　4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。

　　（生唱）351—︱235

　　35︱2——0︱

　　351—︱236．—︱25．23︱1——0︱

　　6—5—︱6—1—︱36．35︱2——0︱．—︱12

　　351—︱236．—︱25．23︱1——0‖

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