书信教学设计

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书信教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的书信教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

书信教学设计1

　　教学目的：

　　1、懂得写信的实用意义和一般知识。

　　2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。

　　3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

　　教具准备：

　　ppt

　　教学重点：

　　懂得写信的意义、信的书写格式

　　教学难点：

　　如何把事情叙述清楚。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，激发兴趣：

　　同学们，咱们班这学期转走了一个同学----林志鑫。因为爸爸妈妈工作的需要，他们全家搬到甘肃去生活。大家想念他吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他呢？（打电话、写信……）今天的作文课，咱们就来学习书信的写法。[板书：学写书信]

　　二、例信引路，了解格式：

　　1、下面咱们看一封信。[ppt出示例信全文]谁愿意给大家读一读？

　　2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。即：信的六要素。

　　师：通过刚才的分析，我们发现了：

　　1）、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。

　　2）、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”，如果给长辈写就要写“您好”。开头要空两格。

　　3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。

　　提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝福语能一样吗？（不能。）

　　师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？

　　出示书信格式顺口溜：

　　称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

　　正文每段空两格，一件一件不乱套。

　　事情谈完写祝福，健康快乐常说到。

　　署名日期别漏掉，工整写在右下角。

　　三、点拨题材，学写正文：

　　1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。（好）

　　2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。）

　　[出示ppt，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？]

　　3、读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写2、写什么3、修改

　　当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确定给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人？

　　4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。

　　既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信，你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间）

　　师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的同学先把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗？（同学互相说说想法。）

　　师：谁想把自己的想法 说给大家听听？（这里可以多找几名同学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。）

　　方案一：（谈想法的人很多）师：看来，同学们思路已经很丰富了，但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是刚才同学们说过的，比如：（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向他们提一些问题，比如，你在新学校的成绩进步了吗？你们学校举办了什么有意思的活动了吗？等等

　　方案二：（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……那么，谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？（朗读比赛，手抄报比赛）师追问：1、你获奖了吗？2、心情如何。3、为什么不把它写下来告诉你的同伴呢？（如此，引导同学们多说。既开阔了自己的思路，又启发了别人。）

　　师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问题及时纠正）

　　板书设计：

　　写 信

　　称呼

　　问候语

　　信的格式正文

　　祝福语

　　署名

　　日期

书信教学设计2

　　【设计理念】

　　新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

　　基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。

　　【教学依据】

　　1、课程标准依据

　　2、学情分析

　　【学情分析】

　　对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。

　　这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能：了解书信的最基本知识， 掌握书信写作的正确格式

　　2．过程与方法：师生交流、合作探究

　　3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

　　【教学重点】

　　1． 充分认识书信的重要性

　　2． 学会书信写作

　　【教学难点】

　　学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

　　【教学课时】 一课时

　　【教学准备与设备】

　　1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识

　　2、电教设备：多媒体设备

　　【教学方法】师生交流、合作探究

　　【教学手段】多媒体辅助教学

　　【教学流程】

　　【板书设计】

　　书信的格式

　　写信的对象

　　谈论的话题

　　说话的态度 敬辞的使用

　　语言的得体

　　谦辞的使用

书信教学设计3

　　一、教学目标

　　【情感、态度、价值观】

　　学唱歌曲《这一封书信来得巧》，感受歌曲中爽朗、高亢的特点;并进一步领悟京剧的魅力，理解京剧艺术文化，能够主动传承京剧文化。

　　【过程与方法】

　　学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

　　【知识与技能】

　　了解京剧及唱腔特点，理解倚音、休止符在歌曲中的作用，并能够完整地有感情地演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够完整地有感情地演唱歌曲。

　　【难点】

　　了解京剧及唱腔特点，理解倚音、休止符在歌曲中的作用。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师表演创设情境，演唱歌曲《新贵妃醉酒》提问学生歌曲名称，以及歌曲中引用了我国哪种传统音乐的元素?

　　学生自由发言。

　　教师总结：同学们课下的音乐积累都比较丰富;刚刚老师所表演的正是李玉刚所演唱的《新贵妃醉酒》，这首歌曲中引用了我国传统音乐文化——京剧的元素。今天我们的学习内容就和京剧有关，我们一起跟着京剧的步伐来看到今天我们要学习的歌曲。

　　引入课题，传统京剧唱段——《这一封书信来得巧》

　　(二)新课教授

　　1.初听歌曲

　　并设问：“歌曲的旋律如何，你听完之后有怎样的心情?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲旋律较为丰富，有许多转音及拖腔;歌曲整体强调较为激越、明快营造出一种激烈斗争的场景;表现出了一种豪爽的气概。

　　2.复听歌曲

　　并设问：“你听到了哪些地方比较有特色?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲中倚音起到了装饰的作用，使旋律更加细腻，能够更好的表现人物性格;在唱段第二部分，用休止符表现出了一种干脆、利落;展现出了军中武将的力量。

　　介绍京剧：京剧是我国传统音乐文化，是我国的“国粹”有着举足轻重的地位，在国内乃至世界都享有盛名。

　　(三)学唱歌曲

　　1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。

　　2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐结构。

　　3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意倚音、休止等地方。

　　4.教师拿出某一组带有倚音的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，引导学生发现音乐记号的实际演奏。

　　5.教师与学生共同演唱倚音，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分与同桌进行交流练习。

　　6.完整演唱歌曲旋律，并注意休止部分唱出干脆、利落的感觉，表现出武士般的力量。

　　7.完整演唱乐谱，并在休止处适当加入亮相动作。

　　8.填词演唱歌曲，并唱出激动、明快的特点，唱出愤慨的感觉。

　　9.分组进行竞赛演唱，并进行评价。

　　(四)巩固提高

　　教师将学生自由分小组用打击乐器为歌曲伴奏，提醒学生用身边的打击乐器进行编创;

　　创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。

　　(五)小结作业

　　今天我们学习了歌曲《这一封书信来得巧》，了解了京剧文化及其特色，感受了京剧唱腔的特点，希望大家能够通过本课的学习更深一步了解京剧，进一步接触京剧，并推动我国音乐文化的传承与发展。

　　请同学们课后收集其他京剧的唱段，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

书信教学设计4

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、掌握值班工作的主要内容。

　　2、了解值班工作的主要程序 。

　　3、掌握值班工作的基本要求。

　　能力目标：能够按着值班工作的程序值班。

　　德育目标：培养学生按章办事的责任心。

　　教学重点：值班工作的主要程序。

　　教学难点：值班工作的基本要求。

　　教学方法：讲授法、实训法。

　　课时安排：1 课时。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　我们到单位去联系工作，第一关遇到的是什么?值班室的查询。可见值班室是单位的门户，值班人员的形象就是单位人员形象的缩影。作为秘书如何才能管理好值班室的工作呢?

　　【讲授新课】

　　一、值班的主要工作内容

　　1、办理领导临时交办的事项

　　(1)传达临时性的会议通知。

　　(2)查问有关部门的某项批示或交办的事项的完成情况。

　　(3)做好接待各种来客来访的工作。

　　(4)向有关人员转达领导交办的事项。

　　(5)了解掌握在本地区、本组织基层单位考察检查工作的领导的行踪及生活接待情况，掌握本单位上司的去向，以便随时保持联系。

　　2、认真处理好来电、来函和各种文件

　　值班室要负担起假日各种急电、急件和电话的处理，应及时把电话、电报和函件内容通知给承办部门，或及时向分管领导报告，听取领导的批示。值班人员一般只管电话、函电内容的上传下达，不能随意的答复有关的请示。不能随意表态，对一些私人信函和秘密信函不错拆误拆。

　　3、处理信息，共同内外

　　值班室对于上级和领导的各项指示、通知和下级部门的各种请示、汇报要认真登记，及时汇报和处理，时刻保证组织信息渠道的畅通，保证领导对组织指挥控制的有效性。对于单内部的突发性事件，值班人员是组织对外联络的窗口，上级部门或外单位领导来了解情况、检查工作，下级单位来汇报工作、反映情况，外单位的.人员来参观访问、联系洽谈工作，对于各方的来宾，值班人员都要认真接待，并介绍给有关的部门和领导，安排好会见会谈的时间。

　　4、随时掌握领导的外出活动情况

　　值班室要详细记录领导外出的情况，尤其是领导出差视察在外，值班人员要掌握领导外出所在地的地址、手机和电话号码，以便遇紧急事件时能随时和领导保持联络，保证工做的开展。

　　5、负责安排值班人员并记录好值班日志

　　对于一些没有固定值班人员的企事业单位，节假日值班多由业务部门轮流，值班名单由值班室具体编写，经和有关部门协商后再报领导审定执行。

　　6、协调安全保卫工作

　　值班人员要认真检查进出人员的身份、证件，定时对单位的周边环境和基本情况进行巡查，协助保安人员和专职工作人员做好防火、防盗、防窃密、防破坏的工作。

　　二、值班工作的主要制度

　　1、交接班制度

　　值班人员交班要交值班日记，交值班情况，交各种钥匙，接班人员未到，不得擅自离岗。

　　2、请示汇报制度

　　值班人员对于各种信息要及时上传下达，遇问题多请示、汇报，吃透领导的意图，少表态和答复，以免给领导的工作造成被动。

　　3、记录归档制度

　　值班人员对值班过程中的电话、来访都要认真做好记录。接待来访时要坚持"一听二记三问四分析"的方法。

　　4、值班督促检查制度

　　对于值班人员要加强领导，落实责任，使值班工作更加规范化、制度化。

　　三、值班人员素质要求

　　1、坚守值班岗位，熟练掌握各项业务。值班人员要牢固树立爱岗敬业的思想，在规定的值班时间内，做到人不离岗，人不离机(电话机)，始终保持通信联络的畅通。

　　2、认真处理好值班时的各项事务。

　　值班室的工作琐碎、繁杂，无规律可循，处理起来麻烦、枯燥、单调。但是，每项工作都来不得半点马虎大意，因为这些所谓的小事常常是"牵一发而动全身"的关键要害之处，如果要传达的信息被延误，需办理的事情未办理好，就可能会影响整个组织的工作效率。甚至给组织造成不可挽回的损失或影响。

　　3、认真做好值班记录。

　　值班记录包括：电话记录，接待记录，值班日记，大事记，热情接待外来客人。

　　4、热情接待外来客人。

　　对于因事来值班室接洽联系的外来人员，要主动热情，要认真登记。对于其合理的要求，只要不涉及组织机密和利益的，都要尽力满足。

　　5、加强安全保卫，完善保密制度。

　　值班人员既要热情接待来客，又要严格执行制度，如遇可疑人员和突发事件，要及时向领导和有关部门报告，迅速处理。处理电话、电报、信函时要遵守保密规定。

　　【课堂反馈】

　　实训操作：

　　分组实施。每个组选一个人作为值班人员，其他组员作为来访人员，针对具体的来访单位的，设计不同的来访目的，提不同的问题，让值班人员处理。实训过后组员组内评点，找出与课堂讲授的值班内容和要求不符合的地方。

　　【课堂小结】

　　值班室的工作琐碎、繁杂，无规律可循，但是，每项工作都来不得半点马虎大意，因为这些所谓的小事常常是"牵一发而动全身"的关键要害之处，如果处理不及时或者处理不当，就可能会影响整个组织的工作效率，甚至给组织造成不可挽回的损失或影响。值班室的工作无"小事"，值班人员是多种角色：联络员、收发员、接待员、信息员。

书信教学设计5

　　教学目标：

　　1、通过学习，使学生了解写信的基本格式，从而学会写信。

　　2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信的欲望。

　　3、 让学生明白写信有手机、网络不可替代的作用。

　　教学重、难点：掌握写信的基本格式，学会写信。

　　教学准备：课件、范文

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　1、师：我国自古就有“鸿雁传情，飞鸽传书”的说法，书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。同学们你们中间有写过信的吗？

　　2、你知道信的格式吗？

　　3、你们为什么要写信呢？你知道信有哪些重要性吗？

　　3、既然信有它不可替代的作用，那么这节课我们就来学习写信。板书课题：学写书信。在写信之前我们应该先来看看别人的信是怎么写的，了解写信的一般格式。

　　二、信的格式

　　1、以小组为单位阅读信件，了解信件的内容，重点观察信件的格式，把所观察到的内容在小组内交流。

　　2、小组代表汇报

　　3、教师总结书信的格式。

　　三、写信

　　1、构思：

　　对象（亲人、朋友、老师、同学，偶像、小英雄等）和内容

　　2、下面我们就要动笔写这封信了，一定要先想好你最想给谁写，信上都写些什么内容，写好之后我们要把它亲自邮寄出去。想好之后就可以写你人生当中的第一封信了。

　　四、交流评价。

　　（让学生参与进来，从格式、内容和是否表达了真情实感来评价）

　　五、信写好了，它还即将有一段奇妙的旅行呢？想知道它是怎样旅行的吗？我们一起来看一个短片。

　　六、介绍信封的写法

　　七、教师总结：同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？

　　八、板书设计：

　　学 写 书 信

　　称呼

　　正文

　　格式： 祝语

　　署名

　　日期

书信教学设计6

　　●设计理念：

　　本着致力于培养学生“依据素材激情，自能积累语言，自主随心表达”和“乐于书面表达，增强习作的自信心”的目标，在教学中努力创设情境，培养学生的观察和联想能力，激发起学生表达的欲望，树立学生表达的自信心。让他们想说、乐说、愿意写，在想、说与写的表达过程中体验欣赏与被欣赏的快乐。尊重学生的独特的个体体验，培养他们健康的审美情趣。

　　●教学目标：

　　1、学习并掌握书信的正确写法；

　　2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

　　●教学时间：

　　40分

　　●教具准备：

　　自制课件

　　●教学过程：

　　一、图片导入，点燃兴趣：

　　1、出示图片（一家人幸福图片）——

　　2、教师语言渲染（心目中的妈妈）——3学生结合实际谈曾经的幸福

　　2、出示图

　　地震中遇难孩子的图片（从墓碑文知晓故事起因）---失去子女的母亲组图——引出课题：给失去儿女的妈妈的一封信

　　二、例信引路，了解格式

　　1、出示例信全文，（给妈妈的一封信）学生自读发现格式

　　2、书信的格式要注意六点：（学生自查巩固）

　　1) 称呼：第一行要写清楚收信人的称呼，称呼后面加冒号。（要顶格写。）

　　2) 问候语：第二行空两格写问候语。

　　3) 正文：第三行空两格写信的正文。

　　4) 致敬语：正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。

　　5) 署名（签名）：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。 6) 日期：最后一行写日期。

　　三、点拨题材，交流正文：

　　1、看图交流，分享吸取 （边说边构思）——互相评价补充

　　A、出示图（母亲失去孩子后悲痛欲绝组图）——语言渲染——以“妈妈，别哭”说话抒情引路。（出示小诗，教师配乐读）

　　B、以“失去子女的妈妈，我想悄悄地对您说”为引子，指导学生表达内心真实情感。

　　C、出示图（鲜花）——以“祝福妈妈”来共祈祷。

　　四、出示习作时的注意事项

　　格式准确、对象明确、内容具体、条理清晰、

　　说话得体△、情感真实△

　　五、请你按照书信的格式，自主酝酿，为写作做好准备。

　　板书设计：

　　构思提纲：

　　1、曾经的幸福

　　2、失去子女的妈妈，我想悄悄地对您说

　　3、祝福妈妈

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