- 课文《老王》教学设计 推荐度：
- 《观潮》课文教学设计 推荐度：
- 课文《海上日出》优秀教学设计 推荐度：
- 课文《八角楼上》教学设计 推荐度：
- 八角楼上课文教学设计 推荐度：
- 相关推荐
小学课文《鲸》教学设计
作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学课文《鲸》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学课文《鲸》教学设计1
根据说明文的特点，可采用如下方法进行教学：
一、填一填
课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐多数字来说明。教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习：
鲸是一种很大的动物，最大的有( )万公斤重，最小的也有( )公斤。我国捕获一头( )公斤重的鲸，有( )米长，舌头就有( )头大肥猪重。( )个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有( )长，( )公斤重，一天能长( )公斤到( )公斤。两三年就可以长成大鲸。
通过读、画、填让学生体会到鲸确实很大。
二、说一说
课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。学生对这段不太容易理解。根据这一情况，我让学生仔细读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听，这样学生兴致盎然，效果颇佳。
三、比一比
课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填写下列表格：
种类项目有无牙齿食物呼吸须鲸齿鲸
通过填表比较，学生较清楚地了解了鲸的生活习性。
四、画一画
文章第六自然段写了鲸怎样睡觉。学习这一自然段可以让学生仔细读课文，想象一下鲸睡觉的样子，然后根据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来。要求简笔画即可。只要能画出几条鲸头朝里，尾巴向外，围成一圈就行了。这样让学生把语言文字转化为具体的形象，深化了学生对课文的理解。
五、写一写
鲸不属于鱼类，是哺乳动物，这一线索贯穿全文。根据这一特点，我设计了如下训练，让学生读书并展开想象的翅膀，然后让学生动笔写作，具体如下：
先读下面的片段，再按要求写一段话。
一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。
要求：
1、想一想，鲸想靠什么混进去拿大奖的?蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了?
2、写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。
这一训练学生既要认真读短文和课文，了解鲸的有关知识，又要展开想象、写作，将读、想、写巧妙地融为一炉，调动了学生学习的积极性。
小学课文《鲸》教学设计2
第一课时
一、阅读“单元导读”引入新课
1、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”。)
3、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。
二、自由朗读，自主学习
1、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。
2、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。(教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。)
3、全班交流自学所得：
（1）生字的读音及书写：(“肺”的右半部不要写成“市”)
（2）联系上下文理解部分词语：垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。
（3）朗读课文：(师生探讨某些句段的读法。)
（4）整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：(可以用词语概括出每个自然段的主要内容。)
4、各小组提出不懂的问题。
三、教师小结，完成作业
自主读课文，抄写生字新词。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。
2、指名说一说本课大意后，引入新课：
这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点
1、自学，理解课文的.主要内容：
自学提示：
（1）课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。
（2）作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？
①鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。
②进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。
③种类:须鲸、齿鲸。
④生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖。
2、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
3、全班探讨，突破重难点：
（1）探讨一：鲸的形体很大
①从哪里可以看出鲸的大？
②作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
③把你的感受读给大家听。
（2）探讨二：鲸为什么不是鱼
①鲸是哺乳动物。
②为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。
③鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？
④从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。
⑤课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。
⑥联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。
（3）探讨三：鲸的种类与食物
①说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？齿鲸：大鱼和海兽；须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤
②须鲸、齿鲸的区别。(课件出示)
（4）探讨四：鲸的生活习性
①文章中介绍了鲸的那些生活习性？食物、呼吸、睡觉、繁殖。
②请你用不同的形式向大家介绍：呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示。
③作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。
④再读课文：想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家
四、回顾总结全文
五、布置作业
1、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。
2、自己整理笔记。
3、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。
【小学课文《鲸》教学设计】相关文章：
