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【必备】识字教案模板汇编8篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的识字教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
识字教案 篇1
教学目标:
1、运用归类识字的方法认识本课的“扛、拧、挎、捡、折、捞、”会写本课的“扔、扛、挖、拧、挎、推、捡、折、捞、擦。”
2、正确、美观地书写11个生字,达到能听、写、运用的程度。
3、通过识字,教育学生爱劳动的好习惯。
教学重难点:会写11个生字。
教学准备:多媒体、卡片、录音机。
教学时间:1课时。
教学流程:
一、创设情境、导入新课。
多媒体出示学生们喜欢的动画人物,蓝猫和同学们打招呼:“嗨,同学们,你们好,今天我给你们带来一位朋友,你们想认识它吗?”,“手”字走来说:“大家好,我是手,你们知道我长在你们身上能做什么动作吗?”
师:看我们的手多有用呀!下面再看看这些字宝宝还认不认识了。
师:“手”字做偏旁变形本领可真大,它能和许多字做好朋友,组成新字,这节课我们来学习一组带提手旁的字。(板书课题)
二、愉快识字
1、蓝猫带领同学们去参观,蓝猫在愉快的音乐声中出发了,一路上看到有动作的人们问:“看,他在干什么?”然后指名说出动作词语,再出示词语,全体认读:如:扔手榴弹、挖土、抬筐共12组。
2、指导看书,借助拼音自由认读生字,同桌认读,
三、学习生字
1、卡片出示生字。
(1)指生认读。
(2)指生做动作,全班做动作。
(3)扩词。
(4)根据所组词语选择练习说话。
2、引导学生完成以下内容
(1)让学生观察这12个字的结构,说出是左小右大的字。
(2)这些字为什么用“”做偏旁?
(3)蓝猫讲解提手旁与字义之间的关系。
(4)你怎样记住这些字?组织学生小组讨论选择自己喜欢的方法记忆。
3、指导书写
(1)观察这11个字,书写时左右两部分应注意什么?
(2)问:这些字哪个字最难写?
(3)强调“扔”、“挖”两字中“乃”、“乙”的笔画。
(4)总结学习些字方法。
按以上方法自己在些字书上描两个在写一个生字。
(5)分别指名板前书写,师生点评。
(6)修改自己的字,再写一个。
四、巩固练习
1、找朋友游戏。
2、送生字宝宝回家
师:这节课我们认识的生字宝宝中有一些它们累了,吵着闹着要回家,谁能把它们送回家。
五、总结:
同学们,蓝猫希望大家做到的你们能做到吗?那样你们都会很优秀。
识字教案 篇2
教学目标:
1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发对对子的兴趣,加强对大自然的了解。
教学重点、难点:
识记生字,诵读课文
教具、学具准备:
CAI课件;词语卡片;田字本;
课时安排: 二课时
第一课时
教学过程:
一、导入新课。
1、小朋友观察过天上的云吗?美不美?还想不想再看看更美的景色?来,老师带你们去看一看。(出示课件,欣赏图片:晨雾、云海、朝霞、夕阳、和风细雨、山清水秀、鸟语花香、牛羊成群、万紫千红、遍地红花、霜、雪)。
2、图片上的词语还没学,怎么有的小朋友就已经认识了?课堂上还有不认识字的怎么办?
3、好,下面我们就用刚才介绍的好办法来学习识字3。(齐读课题:识字3)
二、初读课文,认识生字。
1、开书36页。老师先提一个小要求:读课文的时候,想想每一行都有一个什么字?好,自由读吧!谁来说,每一行都有一个什么字?观察得多仔细呀!(出示图1)
2、请看,这就是刚才我们看到的词语,有的是两字词语,有的是四字成语,只要在中间加个对字,就成了这篇课文——对子歌。能读好吗?好,请看着大屏幕,这次,小朋友要特别注意红色生字的读音,把课文再读一遍吧!
3、刚才我听到有些小朋友的翘舌音和后鼻音读得还不够准。(出示图2)
瞧,我把生字都从课文里请出来了。请谁来做小老师教教大家?读对了,大家跟着他读两遍。
这个字音,请听大老师读。(纠正霜、朝、蜂得读音)还有谁想读,好,开火车,小小火车谁来开?(我来开)全班一起读。
4、生字都会读了吗?好,我们来玩个摆长龙的游戏。(全班念儿歌:玩字卡,摆长龙,快速认读我最棒!)
5、(出示图3)下面,我们来跟电脑小博士比一比,看谁读得又快又准。(点击小博士)
6、(出示图4)瞧,生字们排着队准备回家了,草地上的这排小房子, 分别是谁的家呢?仔细看看屋顶上的门牌,你发现了什么小秘密?(引导说话:我发现第一间房子住的是——)
7、回到了家,生字们多高兴呀!(点击图5)咦,这两个字怎么长得好像两兄弟呀,你们发现了什么?(都有一个禾字头)禾字头该怎么写呢?谁来写一些这个“秀”字?请一名同学带着写字本和铅笔上来写,其他小朋友认真看,心里评一评。他写得怎么样?(评议)(示范写一次,边写边指导)禾字头要写得扁一点,这一竖短一点,撇捺要向两边伸展。请全班同学再写一次。(配乐)(纠正写字姿势)
8、好,请小朋友把本子先收起来。下面,我们来玩一个有趣的游戏。打开书,课文藏着12对生字朋友,他们是谁呢?请小朋友赶快把课文读一读,找一找。发现了这12对好朋友吗?(指名说)好,现在他们就在你桌上的小信封里,赶快把他们请出来贴到黑板上去吧!(播放找朋友的歌)(贴字卡)
三、熟读课文。
a)好朋友都找对了吗?齐读一遍。一个个生字变成了一组组词语,词语的中间分别加个“对”字,又成了一首好听的对子歌。谁想读一读。(指名读)
b)读得多好呀,老师能跟大家一起读吗?好,我们来对着读。老师读云,你们对雾,老师读得重,你们也读重些,老师读得轻些,你们也跟着轻轻地对,明白吗?
c)喜欢这样读书吗?好,像刚才那样,跟你的小伙伴互相读一读。
d)还想读课文吗?好,我们拍着手一起读吧!
e)自由用自己喜欢的方式读。拍手读,对拍读。
四、扩展延伸。
1、(出示图6)听到小朋友开心的读书声,电脑小博士可高兴了!看,他奖励大家,给我们送来好多礼物呢!如果小朋友能把他的礼物变成一个对子,这份礼物就送给你们了!(送礼物)
2、其实,在大自然里还藏着许许多多的对子歌呢!你们能来编一编吗?好,跟你的同桌说说。
3、作业:课后,跟同学、爸爸妈妈玩对对子游戏。
五、总结
这节课,我们认识了许多生字,还学会了一首好听的对子歌。会背的同学请举手。让我们一起来背一背吧!(齐背对子歌)
板书:
识字3
云 雾 对雪 霜和风 细雨 对朝霞 夕阳
花 草 对蝶 蜂蓝天 碧野 对万紫 千红
桃 李 对柳 杨山清 水秀 对鸟语 花香
识字教案 篇3
【学习目标】
1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。
【课前准备】
1、物投影仪。
2、展示校园生活的课件。
3、轻音乐磁带。
4、生字、词语卡片。
【教学过程】
第一课时
一、看图引入
1、展示学校生活的图片(可做成课件),学生边看边议,说说图上都画了什么。
2、说说自己的学校生活,以及对学校生活的感受。
二、学习生字
1、借助图画读本课词语,画出要求认识的生字。
2、借助拼音读准字音。同学互读互听,相互正音。
3、出示生字卡片检查生字的读音,重点读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。
4、抢答游戏:下面的字你会认了吗?(出示没有拼音的生字卡片)
5、学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验,总结识字方法。如,“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。
三、看图读词
1、小组合作学习,找一找:哪些词语在图画中能找到?再读一读。(难点:“观天气”,引导学生观察图画,知道一个女孩在做记录,一个男孩在观察百叶箱中的温度表。)
2、哪些词语是图中没有的?找出来读一读。
3、再次练读词语,朗读展示:喜欢读哪一行就读哪一行。
四、指导书写
本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。
1、学生先观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写。
胡:左高右低,左右宽窄基本相等。
戏:左窄右宽,左短右长;“又”的捺变点。
棋:左边的.木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横。
钢:金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。
3、用实物投影仪展示学生写的字,评议。
第二课时
一、复习字词
1、自己读词语,如有不认识的字,向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。
3、同桌互相读生字,互相检查。
4、用生字卡片检查认读生字情况,开火车读。
二、诵读词语
1、老师配乐范读。
2、学生评说老师的范读:
老师提示:
⑴要边读边想像,读每个词语都要读出一个画面来。
⑵要读出词语的韵律。
3、学生有滋有味地练读词语:
指名学生读第一行词语,相机评议,最后齐读。
主读后面三行词语。
⑴学生自由读后三行,结合图画,边读边做动作边体会。
⑵指名读。喜欢读哪行就读哪行,学生读后可以提问:你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这行词语?为什么要这样读?鼓励学生个性化的思维和语言。
⑶男女生比赛读。
4、指导书写“观、弹、琴、养”:
⑴学生观察范字,描红。
⑵教师范写,学生临写。
重点提示:
观:左窄右宽,左短右长,左边“又”字捺变点,右边“见”字的撇不宜长,竖弯钩要舒展。弹:左窄右宽,左右长短基本相等。
琴:上边的两个“王”字要写扁一些,中间的撇、捺要舒展。
养:中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。
⑶学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字,提出改进建议。
三、读读说说
学生先读一读课后的“读读说说”,理解题目的意思,再来个“生字开花”。比一比看谁说得多,说得多,从中理解字的意思并积累词语。
四、拓展活动
学校还有哪些有趣的活动?把自己知道的说给同学听。
识字教案 篇4
教学目标:
1,认识十个生字,会写六个生字;
2,正确流利朗读背诵课文;
3,培养学生良好的生活习惯。
教学流程:
一、游戏导入:
小朋友们,我们来做个游戏好吗?游戏的名字叫《比比谁的耳朵灵》。仔细听听这是什么声音,你仿佛看到了什么?(闹钟小鸟的声音)
二、新授:
学习的一部分(太阳闹钟 小鸟);
(课件出示情境图)猜对了,猜对了!
1、一说图上有什么,看谁说得好!(引导说完整、丰富)
(出示一行拼音词卡:太阳闹钟 小鸟)
自由读、指名读。正音。
2、范读词卡,老师读得好吗?为什么?想知道老师是怎么读的吗?
师述(将字图对应):我一边读一边在想:太阳公公张开了笑脸,小闹钟正叮铃铃地唱个不停,一群美丽可爱的小鸟飞来了,欢快地对我们大声说:孩子们,快起床啦!
(词之间要稍有停顿,不拖音,边读边想像)
3、生再自由练读,指名读。
学习第二部分;
1、绍新同学——芳芳。
我们班来了一位新同学,想认识她吗?(课件出示芳芳)问好。
(出示芳芳的家)今天我们将要去芳芳家和芳芳一起做游戏。一起学知识!
(板书课题:识字2)读题
不过,学习这一课时你要边学边思考:芳芳是一个怎样的小姑娘?
2、课件出示闹钟发出叮铃铃的声音)
老师:小闹钟响了,你们看现在几点了?(七点)
想一想:这时芳芳在家里应该在干什么呢?还会做些什么?你是怎么知道的?
3、游戏:摘苹果。(课件出示苹果树)
芳芳家有棵苹果树,树上结满了又大又甜的苹果,芳芳请大家来摘苹果吃苹果。
(出示苹果树,乱序的拼音词卡:穿衣下床 起早 刷牙 洗脸 早餐)
生练读。指名上来摘苹果,并带大家读,生齐读,正音。
4、游戏:排排队。
出示芳芳图片若干,说说分别在做什么。
再请一生按顺序排列。
5、游戏:开火车找朋友。
出示“火车票”(去掉拼音的词语)
开火车读送车票。
请这几个学生上来按顺序排列词卡。齐读。
6、指导读词:师范读
老师读得好吗,为什么?
你想学一学吗?生练读,齐读(加动作)。分男女比赛读。
7、休息:唱歌《早早起》:
小朋友们读得真好,学得可真认真!老师真高兴,特别想给大伙唱首歌,你们想听吗?
早早起
1小芳芳呀早早起,早呀早早起,
穿好衣服下床来,下呀下床来。
起得早呀起得早。
2自己刷牙和洗脸,刷牙和洗脸,
洗过脸来吃早餐,吃呀吃早餐。
自己的事儿自己做,自己的事儿自己做,
芳芳真是好孩子
3自己的事儿自己做,芳芳真是个好孩子!
听到老师唱的是谁?唱什么吗?
学习第三部分;
1、芳每天的生活可真是有规律,现在她吃完了早饭应该干什么了?
(课件出示芳芳上学)我们和芳芳一块背上小书包,上学去好吗?
(课件出示芳芳来到校园)看,芳芳来到学校在做什么?
2、(出示:上学升旗 做操)自由读,指名带大家读。
指导诵读全部词串:
你们看,多么美的一幅画,像一首美丽的儿童诗又像一支动听的歌,我真想把它表演出来,想看吗?
师配乐读词串加动作,说:听了你有什么感觉,好像看到了什么?
生自由读。要求想像自己平时在家里早起的情景。
指名读。分组比赛读。
全体配乐读。
三、结束:
1、小结:今天我们认识了芳芳,还来到了她的家里和她一块做游戏,一块做游戏,一块学知识,你们玩得开心吗?现在,你知道芳芳是一个怎样的小姑娘了吗?我们要向芳芳学习,做一个早早起、自己的事自己做、生活有规律的好学生,好吗?
2、乐游戏退场:《大家来做早操》
现在我们和芳芳一起去做早操好吗?
点评: 本节课的教学,教师打破以往识字教学中读一读,认一认,写一写的传统模式,采用来到芳芳的家和芳芳一起学习做游戏的形式,充分调动学生已有的生活知识经验,让学生在玩中学,在学中玩。以一个完整的学生早上生活为主线,进行教学。本课气氛活跃,轻松。体现了设计者的别具匠心。
识字教案 篇5
教学要求:
1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。
2、正确朗读韵文,理解内容。
教学过程:
一、复习下面的词语。
小舟竹子石头泉水河川燕子
(这六个词语是识字3的一个部分,是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容,进入一个学习的情境,必须在知识上有一个辅垫,在心理上有个准备。复习不可少,而且要精心设计。)
二、初读韵文。
1、范读。
2、提问。这段话主要告诉我们什么?
(要重视范读,增强学生从整体感悟的效果。低年级也要注意整体感悟,要求可降低。)
三、教学生字。
出示笔的毛笔,教“笔”;出示一幅画,教“画”,并作画画的动作,进一步理解字义;看黑颜色,教“黑”。
(生字教学的时间,要根据具体情况决定,灵活安排。方法也要恰当。)
四、讲读韵文。
1、逐句讲读前四句。
用绿蜡笔,可以画什么?为什么画竹子,要用绿蜡笔?想一想,用绿蜡笔还可以画什么?提示用“我用绿蜡笔,画———,画————,还画————”的句式,练习说话。
下面三句的教学思路相同。
(低年级的阅读教学,既要帮助学生理解词语的意思,又要注意进行语言的表达训练。)
2、引导学生进行归纳。
在这段话中讲到的蜡笔,有哪几种颜色?提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。
蜡笔有各种颜色,它们可以画些什么?提示用“———————可以画————可以画——————”的句式回答。
(这是一举两得。既进行句式的训练,又进行思维的训练。有目的的练习,是行之有效的。)
3、讲读最后两句。
小朋友,假如给了你许多种颜色的蜡笔,你准备画什么呢?大家看看课文中的小朋友画什么?你知道祖国的大河吗?你知道祖国的大山有哪些?出示地图,让学生欣赏。
(韵文的前四句和最后的两句之间,有一点跳跃,必须有一个过渡。后两句有一定的含意,有赞颂祖国大好河山的意思,又有把祖国建设得更好的意思。这要巧妙的引导。)
五、小结,朗读。
六、作业。
1、书写生字。
2、朗读。(作业练习,要有口头的,也要有笔头的。练习之间要有梯度。)
识字教案 篇6
活动目标:
①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。
②能够根据图片内容大胆的猜测生字,大胆的表述自己的观点。
③学会倾听,能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。
活动重点:
能够快速认读需要掌握的几个生字
活动难点:
能够准确、自信的认读生字,大胆表述。
活动准备:
生字卡片,配套图片,故事《做客》
活动过程:
一、故事导入
师:今天呀,丽丽去姨娘家做客,妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人,爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟,于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来,现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!
(通过故事导入到人物形象,图片展示,识别人物,幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)
二、对号入座
师:我们每个人都有自己的名字,这些图片呢,也都有属于自己的名字,让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字,哪张是“妈”字……,我们可不能给他们找错了名字哦,不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!
(接下来的生字认读则是教师讲解为主,反复练习,帮助幼儿记忆)
三、认字比赛
师:下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏,看看哪组的小朋友最厉害,第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花,奖励最多的获胜!
(比赛能够调动孩子的积极性,本环节通过比赛的方式检测学习成效,也进一步加强记忆)
识字教案 篇7
第二课时
教学要求
1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成的其他字的知识,激发学生汉字的兴趣。
2、送读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字的乐趣。
教学过程
一. 复习巩固
1. 给“也”字找朋友,并口头组词
2. 读 生字词
3. 诵读字谜语
二、析记字形,指导书写
1析记字形
(1)认读生字;行、千、.庄.、养、虾。
(2)教学新偏旁“彳”、“虫”、“广”
(3)说说怎么记住这几个字。
2.指导书写
(1)小组交流:怎样才能把“千、行、庄、养、虾、”写规范,写漂亮?
(2)教师范写生字并重点指导。
行:左窄右宽。第二笔撇要写得长些,右边第二笔也要写得长些。
(3)写生随着轻音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习
1、加偏旁组词。
也____( )______( )_______( )_______( )
2、扩词。article/
行( )( )()
奔( )( )()
3、选字填空。
地 池 驰
(1)鱼儿在( )塘里游来游去。
(2)骏马在草原上奔( )。
(3)我们要保护土( )资源。
4、游戏猜字谜。
识字教案 篇8
《识字五》第一课时
教学目标:1、认识团、量等12个生字。会写谁、怕等6个字。
2、朗读谜语,边读边想,能说出自已是怎样猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点:认识12个生字,会写6个字。
教学难点:能说出自已是怎样猜出谜语的,有收集谜语和自编谜语的兴趣。
导学流程:
一、谈话导入新课:
1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?
2、先听教师说说猜谜的窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。听后说说,猜谜语有哪些窍门?
二、读谜,识字。
1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。
3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说团结起来力量大,人多谁也不离群,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。
4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。
5、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起凉风呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示秋字
6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。
7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。
8、尝试背诵谜语。
三、指导写字。出示生字:跟字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。
四、实践活动:
1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。
2、自编谜语:教师可提供示范。一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字?
3、向学生介绍编谜语的方法:抓住哭字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的犬是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。
4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。
《识字五》第二课时
教学目标:
1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的。
2、认识5个生字,学写5个生字。
3、交流所收集的谜语,并展示。
导学流程:
一、导入:
1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。
2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。
二、学习新内容。
1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。
2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:请、清、睛、精、晴,让学生发现这几个字的异同。
3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,妈妈问寒问暖,孩子深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的见解。
4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。
5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.
三、指导写字:出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,量、最两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。
四、实践活动:全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。
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